巧用教学评价，提高教学效率

葛丽艳

英语是一门特殊的语言学科。要学好这门语言，不仅要培养学生学习积极性，养成良好的学习习惯，而且要针对学科特点，从听、说、读、写等方面对学生进行综合性评价，让学生明确奋斗目标，找准努力方向，取得最佳成绩。教学评价在英语教学中运用恰当，往往会收到事半功倍的教学效果。

什么是教学评价呢？它是指人们借助教育理论以及方法、手段对教师教学行为或结果，对学生学习行为或结果的价值所作出的评价和判断的过程。其目的是为了发现每个学生的学习潜能，提高和改进教育教学效果，促进学生主动、全面而和谐地发展，并为教师提供反馈。英语教学评价应该根据课程标准的目标和要求，实施对教學全过程和结果的有效监控。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，既关注过程又关注结果，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。因而它具有形成学生的内在需要和动机，让学生体验成功和喜悦，激发学生学习兴趣的重要作用。

在课堂教学中，笔者着重从以下几方面入手，对学生进行评价：

一、具体评价，体现操作性

英语教学，必须遵循循序渐进的原则，低年级以听、说为主，高年级注重读、写训练。因此可以依据不同年级对“听、说、读、写”的具体要求，将评价内容具体化。评价“听”可以从听得准确，能边听边思考等方面展开，培养学生集中精神和合理分配注意力的能力。“说”可以从说得具体，能围绕中心词或句子来说等方面进行评价，使学生明确说的要求。……