创新方法，提升学生审美素养

王晓丽

随着音乐教学改革的深入，音乐课已从传统的教学模式改变为今的审美化模式。这种审美型的音乐课是教学思想彻底转变的产物，是实施素质教育的必然结果。其特点是从育人出发，以审美教育为核心，为提升学生的审美素养和审美能力打基础，使课堂变得生动有趣。

然而，究其音乐的真正价值则在于，少年儿童可由节奏的美使身体各器官和精神产生共鸣共感，表现出美好的行动；由和声的美使人感到和谐，从而培育团结友善的精神；再由纪律的美，使人感到永久的统一，从而培养统一性。这样的美，即抓住了音乐教育的审美功能，提升了学生审美素养，同时提高了音乐课堂的实效性，而课堂的实效性则体现在，采取多种途径、创新教学方法，激发和吸引学生对学习音乐的兴趣。现结合我的教学实践谈谈体会。

一、挖掘作品的内涵美，激发学生美的情感

纵观音乐课本中的教材大多是音乐宝库中的优秀作品，这些作品充满着美的因素，主要体现在两个方面：其一是思想的美，其二是音乐的美。审美教育首先要充分挖掘音乐作品的思想美。其次要根据作品原有的思想教育因素，找准教育点加以启发诱导。

音乐作品的另一种美就是本身的音乐美。表现在节奏美、旋律美、音乐美、和声美等。这些美以强烈的力量沁入学生的心灵深处，经过长期音乐美的熏陶，就会形成美好的情操和健康的审美观。在歌曲《欢乐颂》进行分析时，启发学生从歌词中寻找出映射一个民族、一个时代以及一个富有个性的艺术家对于统治的斗争精神，争取自由和民主的革命热情、气势宏大的英雄气概。……