高效课堂教学下小组及组员评价的科学性和实效性研究

李德才

摘 要：如何让孩子在高效课堂的学习中能够不断的保持一种积极性，刚开始他们还都感觉新鲜，时间长了，就容易出现审美疲劳，缺乏持续性，那我们又该如何调动学生积极参与这种课堂呢？这就需要发挥评价的功效，来调动和激发他们的热情，基于这点，我积极进行了高效课堂下小组及组员评价的科学性和实效的探索。

关键词：评价 积极性 高效课堂

一、问题的产生

在课堂教学中，我们积极推进高效课堂教学改革，经过实践，摸索出“三六一”高效课堂教学模式。“三”是三个环节，即预习导学，展示解疑，达标反思；“六”是六个步骤，即明确目标、自主预习、合作交流、重点展示、自由展示、达标测试。“一”是一个理念，即关注每一个细节，发展每一个学生。

为了使“三六一”高效课堂教学模式改革顺利实施，除了教师熟练掌握教学流程，驾驭课堂教学，学案的编写、导学案的设计，学生的培训等因素很重要外，其中很关键的一个因素就是，如何让孩子在高效课堂的学习中能够不断的保持一种积极性，刚开始他们还都感觉新鲜，时间长了，就容易出现审美疲劳，缺乏持续性，那我们又该如何调动学生积极参与这种课堂呢？这就需要发挥评价的功效，来调动和激发他们的热情，基于这点，我积极进行了高效课堂下小组及组员评价的科学性和实效的探索。

二、研究思路和方法

1.小组评价和个人评价相结合，周评价和月评价相结合。

2.评价方式的多样性。……