让物理课堂更高效

王华

传统课堂以教师为主体，基本上是教师讲、学生听，课堂被教师主宰，学生完全被教师牵着走。在教学中我们发现，单靠教师的重复讲解，实际效果并不好。按照促进学生自主发展的要求，教师的角色则应该从演员转变为导演，教师不是自己表演，而是帮助、协助、欣赏学生表演；学生应该从观众、听众席上走向教学舞台的中心，成为表演者，在表演的过程中增长知识，增强自信，实现人格的独立。更高效的课堂，能够极大的调动学生学习的积极性，提高学生的课堂有效学习时间，发掘学生多种潜能，满足学生的成就感，学生对知识理解得深入，透彻，学得扎实。

有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的课堂就有什么样的学校。因为只有课堂改变，学校才会改变；只有课堂优秀，学生才会卓越；只有课堂创新，学生才会创造；只有课堂进步，教师才会成长。可以说，几乎所有的教育问题都能从课堂上找到证据和答案；几乎所有学校的变革都要回到课堂寻找答案；所有课程改革都要以课堂教学变革为归宿。课堂是学校的核心竞争力，是教师安身立命的人生舞台。所以更高效的课堂一直是我们追求的目标。我认为总会有一种课程形态唤醒学生的积极状态。

从以教为中心走向以学习为中心——构建学习中心课堂。

所谓学习中心课堂，“是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。相比于讲授中心课堂，在学习中心课堂中，课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立地学习成为学生学习的基本状态，并让学生能动、独立的学习占据主要的教学时空。……