高中物理高效课堂中的备教改辅考

赖玲玲

物理学科在高中教学过程中向来被学生视为最难学的理科学科，大多数学生将这门学科视作仅次于数学的必考但必败的拦路虎。最先进行高考改革的上海近日公布了2017年高考选考科目要求。2017年，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门学业考试科目中选3门参加等级性考试。统计表明，物理是37所沪上高校提得最多的选考科目，占总专业数的37.9%。从目前37所高校公布的1096个专业（类）的选考科目来看，学生选考物理可以满足1070个专业选科要求，覆盖率为97.63%。从高校伸出的指挥棒来看，高中教学中的物理“大热”是大势所趋。个人的力量是有限的，无论自己如何绞尽脑汁备课，上课时总是有不足的感觉，这时就需要用到集体的智慧。集体备课正是通过发挥教研组的群体力量，互取所长。

一、备课

要上好一堂课，备课是关键。备教材教法、备考纲考点、备教辅、备学生，其中备学生是重点。

物理教学以实验探究为基础，重在启发思维，教会方法，在新课教学中实施探究式教学是符合新课改要求的做法。但是在实施科学探究教学中我们遇到的一个突出的问题是教学内容与课时紧张之间的矛盾。为了解决这一矛盾，我们借助导学案的使用来扩大课堂容量，补充课堂教学时间的不足。

在备课的过程中，教师通过对教材和考纲的研读，设计出符合学生认知程度的预习提纲也就是导学案中的预习案。在这里我们提出备课时学生的主体地位。……