如何提高农村初中信息技术课堂教学的有效性

金莹钰

课堂教学是教学的基础途径，是学生获取信息、汲取知识、提高技能的主要渠道。但课堂教学的时间非常有限，因此高课堂教学的有效性至关重要。

一、信息课堂的重中之重——学生的注意力

信息技术课被认为是农村初中众多学科中最受欢迎的学科之一，但究其原因，不外乎游戏、网络。现在的学生，大多处于娱乐产品的包围中，对于信息课，很多学生抱着娱乐的心态。几年的教学中，笔者遇到过无法上网就将优盘带进机房安装游戏的学生；将游戏窗口变成对话框般大小，把游戏进行到底的学生；也遇到过运用所学技能千方百计逃避教师电子教室软件监控的学生。因此，要实现信息技术的教学和反馈，教师需要利用好有限的课堂教学时间，而要提高信息技术课堂教学的有效性，首要解决的问题就是抓住学生的注意力，提高学生对信息技术课堂的兴趣。

二、课堂教学是否达到激发兴趣之效

有效的课堂能够吸引学生注意力，并对激发他们的潜能有积极作用。但笔者通过观察发现，有的信息技术课堂教学中，过分追求新颖，反而弱化了教学内容的落实，出现了以下几个方面的偏差，没有达到预期的课堂教学要求。

（一）虎头蛇尾，过分偏重导入

案例一：七年级上册第一课《走进信息技术》

在导入环节教师带领学生做了一个小组传话游戏：将全班分成两组，每组第一位学生看过教师事先写好的字条，然后进行传话，最终由最后一位学生说出听到的内容。……