探究客家精神与德育教育和谐构建的意义和策略

甘启连

摘 要：客家精神是中华民族优秀文化和优良传统的重要组成部分，世世代代不断地繁衍、传承着，鼓舞着客家人奋发向前。作为在客家故土的学校，我校有责任传承和延续客家精神，将它作为学校德育教育的“灵魂”，作为道德的指引，引领孩子道德成长。

关键词：客家精神；德育教育；和谐构建

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0071-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.037

俗话说： “一方水土养一方人。”特有的人文环境影响着学生的道德养成。中国自古就有着“孟母三迁”的故事，它是对“环境能造就人才”这一观点最好的诠释。孩子们生在客家之乡，长在客家故土，理应履行客家之礼，继承客家传统，学习客家精神。客家精神突出表现在爱国爱民、勤俭节约、开拓进取、团结友爱、敬祖睦宗、尊师重道等优秀品格，是整个中华民族优秀文化和优良传统的重要组成部分。作为在客家故土的学校，我校要充分利用“客家精神”这一独特的资源，弘扬传承客家精神，探寻客家精神与德育教育的和谐构建，让德育教育更加有实效。

一、客家精神与德育教育和谐构建的意义

（一）现实道德呼唤客家精神

时下的学校德育远远疏离于学生的生活。随着素质教育的不断推进，德育的实效性已经被提到了日程，成为我们教育工作者的目标。在呼唤人性复归的时候，我们需要像客家精神那样的传统美德成为我校教育的“灵魂”，利用客家先辈的优秀品质来熏陶、净化学生的心灵，逐步培养其良好的道德行为，竭诚弘扬中华民族传统道德精神，发扬中华民族的优良传统。……