如何发挥校园物质环境中隐性课程的教育作用

孟莉峰

【摘 要】形象地说，学校如同一个舞台，教育教学这场“戏”就在其中演出。学校的物质环境并不是一种纯粹的自然环境，而是经过一代又一代的教育工作者精心设计和改造的一种具有教育性作用的教育性环境。本文探讨了如何大力发挥校园物质环境中隐性课程的教育作用，从美化校园环境，陶冶情趣；巧借物质景观、启迪思想；利用各种资源、充实自我这三个方面展开论述。

【关键词】隐性课程；校园物质环境；教育作用

形象地说，学校如同一个舞台，教育教学这场“戏”就在其中演出。然而，我们却很少关注这个“舞台”本身的性质、特点和作用。学校的物质环境并不是一种纯粹的自然环境，而是经过一代又一代的教育工作者精心设计和改造的一种具有教育性作用的教育性环境。这种物质层面的校园环境，有研究者把它称作一种校园文化景观。校园物质景观作为一种符号象征，集中地反映了一个国家文化价值观念的主流，尤其反映了教育目的的价值取向，学生在对校园景观进行反复解读和体味中，不断塑造了自身，形成相应的文化价值观念，拓展了自身生活视野，而且造就了自身的品格。那么，我们语文教师如何利用这个“舞台”为师生的表演全力服务呢？

一、美化校园环境，陶冶情趣

一般来说，校园的地理位置及周边环境、校园布局及园内建筑物、雕塑等已定局，我们无法设计规划，但作为教师可以在美化环境方面让学生参与，这样既可以培养学生的审美意识，又能激励学生创造力的培养，还能改变和发展学生的思想品德和个性。……