作文批改方法浅议

王鹏程

摘 要：作文批改是对学生习作进行的又一次具体、详细的指导，能够准确地把握学生作文中存在的问题，为有的放矢地进行作文讲评打下基础，从而进一步提高作文教学水平。传统教学中作文批改的方法周期长，信息反馈慢，而学生对批语熟视无睹，学生积极性不高。为此，教师在实际教学中可以采用分组批改、详略兼顾的方法，把评价权交给学生，从而培养学生主动探索的主体意识。

关键词：小学作文；批改方法；评价

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.092

一、分组批改、详略兼顾法

书面批改是作文教学中经常使用的批改方法，可以有针对性地对学生进行具体深入指导，全面了解学生写作能力，准确地反馈信息，但耗时费力，尤其大班额班级精批细改一次作文需要很长时间，无法快速有效地对学生进行作文讲评指导。所以在实际教学中可以采用分组批改、详略兼顾的方法进行。即：每次作文可以选一二个小组进行详批，其它学生进行略批，这样，不但可以使教师从繁杂的批改中解放出来，而且可以缩短批改周期。由于有对部分学生的精批细改，教师同样可以准确地把握学生作文中存在的问题，为有的放矢地进行作文讲评打下基础。

二、表格式目标等级评价法

总批，要全面地概括出文章的优缺点，一般要从作文的思想内容、篇章结构、语言表达等方面做出评价。总批需要教师字斟句酌，花时间下功夫去做，但学生往往不定一细心品读。……