初中生经典诵读模式的探索与建构

张立林

摘 要：学校秉承“文化育人，质量立校”的办学理念，以“我读书、我快乐、我成长”为主旨，举办校园“读书节”系列活动，对初中生经典诵读模式的探索与建构做出了一定的贡献。

关键词：经典诵读；书香校园；读书节系列活动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0229-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.126

古人云：“文以载道。”中华民族有许许多多的经典名著，它们承载着道德，承载着人文，在某种程度上承载着我们的未来。为了把学校建成教师和学生的读书圣地，让诵读经典成为学生的良好习惯，我校从以下几方面探索和建构诵读经典的途径和模式。

一、每年举办校园“读书节”系列活动

学校应该秉承“文化育人，质量立校”的办学理念，每年一项主题，以“我读书、我快乐、我成长”为主旨，举办校园“读书节”系列活动。

（一）“沐浴经典光辉·抹亮人生底色”雅言经典诵读活动

以丰富多彩的形式诵读百家经典，传承千古文明，无论从历史角度、文化角度、社会角度、教育角度而言，都具有非常重要的意义。比如，《大写苏东坡》《词宗李清照》《我和冰心有个约定》《我骄傲，我是中国人》《黄河颂》《红色的记忆》《论语》《千字文》《美哉·诗经》《劝学·惜时篇》《爱莲说》《念奴娇·赤壁怀古》等篇目，就给学生提供了丰富的展示空间。

（二）“课堂大舞台·任我展风采”课本剧表演活动

我国著名剧作家曹禺老先生说过：“课本剧可以启发学生潜在的智力，使他们对听课读书发生兴趣。”学生通过从头至尾独立完成，对课本剧进行自编自导自演，有机会亲自扮演耳熟能详的角色，能够充分张扬自己的个性，施展自己的才华，放飞自己的理想，这是一件多么快乐的事情啊。……