高中英语学法指导

扎西多布拉

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0166-02

目前，以"素质教育、培养学生的创新精神和实践能力"为主题的教学改革活动，正在全国初、高中学校广泛开展，我校高中英语教育也以改革为契机，组织学生进行听、说、读、写的活动。学校要求英语教师依据教材启发学生思考，提倡创新，给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项基本英语能力上，重点培养学生分析和解决问题的能力，最终达到综合能力提高的目标。因此，英语教师有必要结合自己的教学特点对课堂上的教学内容、效果、学生反应等教学环节进行系统反思，从而进行改革创新，做到及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足、提高课堂质量，为提高学生的英语能力，探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。

1.对高中英语教学的重新认识

当前，在应试教育的压力之下，不少老师认为英语教学必须进行"应试教育"才能帮助学生考好试，进行"素质教育"就不能有针对性地应考，他们认为"素质教育"和"应试教育"是相互对立的。最终导致学生学习英语的主动性不强，对老师的抵触心理比较严重，甚至对英语学习产生厌恶心理。而事实上，"素质教育"和"应试教育"不是相互对立的。学生的听、说、读、写、译几个方面是相互影响的，任何一个方面发展不好都会影响其他几个方面的发展。

2.教学理念的反思

为了适应高中课程改革，要突出"以学生为主体"的思想，教师在教学活动中要转变传统的思想观念，接受新的观念和事物。……