论在历史教学中如何提高学生的问题意识

李淑芝

摘要：本文通过多年对历史课堂教学与观察，以研究课堂中学生问题意识的现状及具体表现，分析影响和制约学生问题意识形成的原因，在分析原因的基础上，构建培养和增强学生问题意识的一些有效策略。

关键词：问题意识；课堂；初中历史

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0275-02

目前我们的学生在学习方面比较被动，老师怎么讲，他怎么听，没有良好的提问质疑习惯，不会主动去发现问题、思考问题，仍习惯 "接受式"的学习，习惯于被动地接受知识。老师问学生答的教学方式，也使学生养成了等待老师向他提问，向他质疑的习惯，并在回答问题时还要去力求遵循老师的提问意图和思路。教师在课堂上的角色没有从根本上转变，没有在根本上从教师权威的讲授转向师生平等的交往与对话。教学常以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，而依靠学生自己发现问题、集体讨论解决问题的学习活动则更少。在学习新知识的过程中，往往都是教师按照自己的思路设计好若干问题向学生发问，而不是想办法引导学生提出问题，再解决问题。课堂教学在一定程度上还存在着"以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心"的情况，在很大程度上忽视了对学生问题意识和实践能力的培养。那么在历史与社会教与学的双边活动中，教师应如何促使学生质疑问难，培养学生提问题的习惯能力呢？……