质疑与交流是提高数学课堂教学的有效途径

何龙利

摘要："创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才能解决问题的方法，才有找到独立思路的可能"。可见， 质疑会激发学生强烈的学习愿望，从而自主、积极主动地投入学习。而在实际的让课堂教学中，尤其是农村学校的课堂教学中，要让一节课真正活跃起来，真正让学生学到有利于学生发展的知识，就要注重培养学生善于质疑、乐于交流的能力。质疑意识是思维的起点，只有当个体活动感到自己需要问"为什么"，"怎么样"的时候，思维才能真正的启动。而在课堂学习过程中学生便有许多问题，课堂上就应尽可能多的机会和时间，让学生相互讨论、合作交流。这样以独立为基础的合作学习达到了优势互补，效果不言而喻。自此，要提高课堂教学的质量，质疑与交流是必不可少的途径。

关键词：质疑；交流；课堂教学；途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0395-01

著名教育家陶行知先生说过："创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能"。可见， 质疑会激发学生强烈的学习愿望，从而自主、积极主动地投入学习。而合作交流是通过学生的对话、交流、倾听、讨论、体验、分享、评价、激励等合作互动过程，实现学习知识、发展能力的目的，是新课程倡导的三大学习方式之一，有力地挑战了传统教学模式，在课堂上给了学生自主探索、合作交流的机会，目的是培养学生的合作和竞争意识，发展学生的交往与审美能力，这也是学生在综合性学习中非常需要的一种学习方式。……