行为主义理论在英语口语实训中的应用

【摘要】行为主义理论认为语言是一种行为，其所强调的语言学习过程中的强调、模仿、强化、重复四个阶段正是英语口语学习的实践过程。本文以此为理论基础，通过对本校英语口语实训基地受训学生的问卷调查和数据分析，探讨行为主义理论在英语口语教学中的具体应用及对口语教学改革所带来的启发。

【关键词】行为主义理论 英语口语教学 英语口语实训基地

随着社交方式的创新，社交程度进一步扩大。然而对英语学习者而言，口语水平低下却成为他们进行国际化交流的一个制约因素。在大学里，学生的口语学习主要存在中式英语和哑巴英语这二大缺陷。细究其因，词汇量不足和听力能力不足会导致交流难以继续，传统语法教学和负面评价会影响学生的自信心，由此导致的心理焦虑会影响学生的口语交流，甚至会打消其学习信心和动力。此外，缺乏充分的英语口语练习机会和环境也消减了学生开口讲英语的积极性。本文以行为主义理论为基础，通过对本校英语口语实训基地受训学生的问卷调查和数据分析，探讨行为主义理论在英语口语教学中的具体应用及对口语教学改革所带来的启发。

一、学生英语口语实训状况的问卷分析

本校的英语口语实训基地（简称英语村）开办于2004年，以“快乐学英语”为教学理念，每个学期举办八期每期十天的封闭式全英语口语训练。英语村里中外籍任课教师为二十人左右，学生为本校文科类所有大一学生，分小组教学，每组约为14人，开设了旅游英语、跨文化交际、语音基础、商务英语口语、英语演讲等口语实训课程，每期训练结束后会对学生的口语水平进行测试。……