高职英语教学中的跨文化教学探析

赵旸

【摘要】本文针对高职英语教学中运用跨文化教学的重要性展开讨论，进一步研究了高职学院英语教学中学生跨文化交际能力培养的基本原则以及采取何种方法展开教学。

【关键词】高职英语 跨文化 教学 必要性 原则

引言

文化可以借助语言得以传承，语言和文化具有紧密的联系。在高职英语教学中，教师对词汇、语法、阅读等环节过于重视，而对语言和文化间的关系不够关注，因而造成了学生对语言文化背景和西方文化差异不了解，未能将英语灵活地运用在实际交际和交往中，对自己的思想表达不清，甚至产生语言使用错误的情况。

一、高职英语教学中跨文化教学的必然性

1.固有的文化差异性。针对高职英语教学而言，在现实中，英语和汉语不可避免会形成较大的文化差异，集中表现在价值观、世界观等方面存在而差异，非语言交际方面的不同以及言语行为特性方面的差异等。

2.语言与文化的联系。我国目前在研究高职英语教学方面，可以借鉴国内外已有的关于语言和文化理论研究成果，提供良好的理论依据。现阶段，高职英语教材存在较为落后的内容，亟待充分结合语言和文化。另外，跨文化教学能直接教育高职学生，符合培养高职学生实用能力的目标和需求。

二、高职英语教学中跨文化教学的原则

1.系统性原则。因为高职英语课时不多，而又具有较多的教材内容，在教学中，教师深入介绍教材中文化现象的精力不够，一般是在遇到某种文化现象之后才会稍作解释，而未能全面、系统、有序地进行介绍。……