“西”游记

廖晓霞

一、课程开发背景

《英语课程标准》明确指出：“在英语教学中，除了合理有校利用教科书外，还应该积极地利用其它课程资源……”在新课程理念下，教材不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。

著名语言文化教育研究专家Kramsch在《语言教学的环境与文化》中认为，应该把语言和文化看作是“一个硬币的两面”，是语言和文化教学融合为一体。学习英语的目的是拓展视野、了解世界，必须理解各种文化的差异，尊重各国的思维方式、学会从不同的世界来思考问题。只掌握语言的语言、词汇和语法，不了解深层的文化意义，无法进行顺畅的交际。目前的英语教学还普遍存在重语言、轻文化的现象，英语国家历史、文化等人文内容仍比较缺乏。为此，我们考虑，应该进行语言必须和文化选修相结合，对地道英语文化和传统中国元素进行加深和拓展。

深圳市教育局为进一步提升中小学生的综合素养，提出了 “八大素養”，其中包括国际素养，它指的是：开发国际理解教育地方课程，开展中外“经典著作阅读”活动。作为一名英语老师，有优势也有义务在小学英语课堂中实施国际理解教育。

现行教材（深港版）中有关中国文化和西方文化的内容比较匮乏，以Countries （国家）为例，这个话题在小学英语教材体系仅出现过两次，五年级上册第7单元《Holiday postcard》，六年级上册第2单元《the natural world》，我认为可以让学生了解更多关于国家与城市的知识，例如：历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范等，就可以极大地促进对英语的理解和使用，加深对本国文化的了解和认识，培养学生的全球意识，提高跨文化交际的能力。