浅谈初中英语写作的教学策略

孙欣欣

【摘要】随着新课改的深入，中考英语中写作所占比重也越来越大，对学生的写作水平要求不断提高，初中英语写作教学的任务显得重要和艰巨。

【关键词】初中英语 写作 常见问题 教学策略

英语写作教学是师生都认为重要且又薄弱并难以操作的教学环节。在我们平时的教学中，究竟该采取何种教学策略指导学生掌握写作技巧，提高学生的写作能力呢？本文笔者将对此进行探讨。

2015年6月，我参加了安徽省阜阳市中考英语书面表达的阅卷工作。通过分析该年中考书面表达情况发现，总体上学生的写作能力不强，存在的主要问题有：要点缺失；语义不连贯；拼写和语法错误；汉语式英语及书写潦草等。在我们平时的教学中，究竟该采取何种教学策略指导学生掌握写作技巧，提高学生的写作能力呢？

一、写作之初，明确标准与评价

造成失分的原因之一是学生不能很好地掌握自己在写作中的强项和弱项，对优秀作文的标准理解有误。究竟什么样的作文才可称之为好作文呢？英国Jacobs（1981）等人设置“以英语为第二语言的作文评分标准”，该标准是最早的分项式评分标准之一，经过多年的检验，成为国际通用的分项式评分标准典范。它包括5个不同比重的維度：1.内容30 %；2.结构20%；3.词汇20%；4.语言使用25 %；5.写作规范5 %。对每个维度的评价又分为四个分数段：优秀、良好、一般、差。如今，中考阅卷的评分标准与该评分典范基本一致。故在实际教学中，不仅教师要坚持贯彻权威作文评价标准，学生也有必要通过评价标准明了一篇优秀习作应该具备的特点。……