《初级汉语精读教程》与《博雅汉语—起步篇》课文中语法项目复现情况比较研究

程雅婧

【摘要】本文通过对《初级汉语精读教程》和《博雅汉语-起步篇》在课文中语法项目复现情况的比较研究，认为在一定条件下复现次数越高，学生习得语法项目的正确率就越高。与《博雅汉语-起步篇》相比，《初级汉语精读教程》的语法项目复现情况更为合适一些。

【关键词】初级汉语教程 语法项目复现 比较研究

邓恩明（1998）在《编写对外汉语教材的心理学思考》中认为，为了掌握某种知识和技能仅投入适量的学习，效果不如过度的学习。而第二语言学习的成功率远远低于第一语言习得的成功率，造成成绩悬殊的重要原因就是接触语言材料的多寡以及材料在学习中再现的频度。所以，为了使语法项目可以达到最佳的学习效果，不仅要有足够的学习材料，而且还要有一定的复现率做保证。

一部分语法项目因为比较常用所以复现次数较多，而部分语法项目由于不是很常用或者在课文中出现的时间比较晚，复现率相比前者可能较低，所以我们会选取一些有一定难度但又比较常用的语法项目进行统计和比较，尽量使这样的比较合理且具有代表性。在本文中，复现指的是不算第一次出现，从语法项目第二次出现开始算起一直到教材的最后一课，在课文中单个语法项目的复现次数。我们选取两部教材中的“比字句”和“可能补语”进行比较。

下面是几个语法项目在课文中的复现情况展示：

1.比字句。在《初级精读》中，对于比字句的讲解在下册第7、8、14课，在这3课的课文中，比字句一共复现了26次，我们选择其中两课展示：