浅议初中英语教学中的故事生成

胡歆

【摘 要】故事生成教学方法在初中英语课堂教学中应用具有重要作用。运用该方法不仅能够提高学生学习的积极性，调动学生学习活动的参与性，也有利于培养学生的发散思维能力，提高学习效率，同时对于提升教师的教学水平也有重要意义。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了初中英语教学中的故事生成教学法。

【关键词】初中英语；故事生成；教学；设计

“故事生成”教学属于一种新型的教学方法，在初中英语教学的应用中具有重要意义（单红艳2015）。在进行教学之前，教师要求学生预习学习内容，选取与课堂内容有关的教学故事，通过学生与教师的配合，将故事设计贯穿于整个教学过程中，提高学生学习活动的参与度，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率。本文主要针对“故事生成”的教学方法进行详细的阐述与分析。

一、故事生成性课堂设计的理念

（一）教师的优秀表演

“故事生成”课堂设计离不开教师的优秀表演，教师是整个课堂的引导者，选取与课堂内容相关的故事穿插于课堂教学中，并且教师在授课的过程中将故事通过语言和肢体淋漓尽致地表现出来，能够有效体现“故事生成”的教学效果（王蕾、陈婵2013）。教师在课堂上积极地参与故事表演，能够最大程度地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生在听故事、看表演的过程中有一种身临其境的感觉，从而想要积极地参与。同时，教师表演到关键之处对学生提出问题，学生也能够通过仔细看表演而独立思考，随即教师可以鼓励学生通过表演的方式将思考答案予以公布，这不仅培养学生的发散思维能力，同时还为学生营造了自我发挥的空间。……