在历史教学中充分发挥学生主体作用途径的探略

伍建泽

新课程改革倡导“学生自主、教师主导”，强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养，把学生自主学习作为教学过程的重心和基点。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。几年来，我在历史课堂教学改革探索中经历了多次的曲折和反复，总结出一些经验教训，认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用，教师必须要从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养：

一、培养掌握课本知识的方法和技巧的能力

通过自主学习掌握课本知识的能力，是学生学习能力的首要表现，也是其它学习能力的基础保障。学习和掌握知识的方法和技巧的不同，决定着学生學习效率的高低，这方面能力的开发训练主要通过以下途径：

1.探索识记具体知识点、概念的便捷途径

知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认再现的准确性，是学习效率的首要体现。每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法，发现并掌握其规律，合理加工处理知识信息，探究便捷的记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率。

2.探索系统地掌握历史学科知识的方法

历史的每一部分内容并不是彼此孤立的，而是相互联系，共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习中，要把零散的知识纳入知识体系，进行系统的掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识体系的概括，结合自己学习特点进一步加工改良，用“集合”的方法，确定层次和隶属关系，探索出系统掌握历史学科知识的最佳方法。……