课堂之内与课堂之外的数学学习之我见

王有鹤

教学的评价标准不是教师教了多少，而是学生学了多少。但，要想提高教学成绩，只靠教师单方面的努力是很难奏效，必须有全方位调动学生的兴趣，取得学生的积极配合。因此，如何抓住几个关键点以及环节点，注重学生课堂内外的讲解、训练和指导等，是激发学生的数学学习潜能，破解“数学之殇”的有效方法。

一、将六个环节点贯穿于课堂的整个过程，引导学生不断研判所出现的问题，帮助学生养成正确的数学思维习惯

课堂，教与学的是主战场。因此，重视课堂环节的设计以及训练的密度、梯度显得尤为重要。因此，抓住在45分钟的六个环节，才能真正做到向课堂要质量、要成果。

1.抓教材处理

学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。因此教师也要充分发挥团体的作用，集思广益，处理好各知识点之间的关系。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。

2.抓学习节奏

课程学习没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度和思维的敏捷性，是培养不出学习能力的，这就要求在课程教学中教师一定要快节奏，大容量，久而久之，学生思维的敏捷性和学习能力会逐步提高。……