高中语文写作教学合作学习模式探微

蔡良永

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0068-01

与传统的教学模式相比，合作学习模式更适合现代教育的需求，在提高学生学习能力的同时，培养学生的合作意识，增强学生的人际交往能力。这种新型教学模式符合语文写作教学的特点，能够有效提升学生写作兴趣，培养高中生语文学习的综合能力。笔者根据当代教育发展形势，针对高中语文教学的现状，对写作教学模式进行分析，探讨合作学习模式如何有效提升写作教学效益。

1 增强学习自信，提高学习积极性

高中语文写作教学合作教学模式可以增强学生在学习上的自信心，提高学生的学习积极性。在互相帮助的作用下，提高学生的写作成绩。例如，高中老师在课堂上讲授议论文写作手法时，一个写作能力水平较弱的学生，可能无法掌握知识重点，不理解议论文的写作内容，导致学生们在传统的教学模式中始终无法提高成绩。

产生这种现象的主要是因为在传统课堂上，学生没有勇气向正在讲课的老师提出疑惑，认为自己想到问题不属于大众问题，在课堂上提出来会略显尴尬。久而久之，议论文写作能力较弱的学生就会积累许多自己无法解决的问题，并且产生学习上的自卑心理与缺乏自信的心理，从而造成写作能力始终无法提升的现象。但是，在合作教学中，写作能力较弱的学生就会出现议论文写作成绩明显提升的现象。这主要是因为在小组合作学习的过程中，面对与自己同龄的同学，写作能力较弱的学生可以克服自己的自卑心理与不自信的心理，他们敢于在组内及时提出自己的疑问，希望组内成员解决自己的疑惑。……