能力本位的中职校本教材评价指标体系的初探

朱艳平　范国正　曾卓　曾芍　刘霞　邹妮娜

摘 要：中职校本教材建设是课程体系改革的重要内容，校本教材是教师指导学生学习的重要工具之一，确定中职校本教材质量评价标准，对提高校本教材质量，丰富教学资源具有很大的意义。本研究结合我校校本教材建设及评价，从教材评价的意义、评价原则及校本教材的内容、使用、形式、校本性等方面的评价进行了阐述。

关键词：能力本位；中职；校本教材

评价中职校本教材是否符合能力本位的现代教育理念，是否具有鲜明的专业特色以及适应市场需求的灵活性，是否有力地推动教学从知识立意向能力立意转变，在中职教学和课程改革中起着关键的作用[1]。尽管在校本教材的建设过程中进行了严格的管理，采取了一系列的质量保障措施，但最终编写出来的教材是否真正突出能力本位的教育教学理念，针对性强，突出和发展学校特色，符合学校实际和人才需求，体现了专业特色，还有待进一步放到教学实践中来检验。因此，如何有效评价校本教材的质量及效用性，科学建构中职校本教材评价体系，制定统一的教材质量评价标准显得非常重要。

一、构建能力本位的校本教材评价指标体系的意义

目前中职学校的主要教学任务是以培养学生良好的基础知识和综合能力为目标。校本教材是根据大纲要求和实际需要而编选的，必须突出学生能力的培养，编写和使用的校本教材关系到教学成败和质量。……