视觉传达设计专业创业型人才培养模式研究

张媛

摘 要：视觉传达设计专业创业型人才培养具有很强的可行性，在更新教育、发展行业、促进就业等方面具有极为重要的现实意义。本文就视觉传达设计专业创业型人才培养模式进行分析及研究。

关键词：创业型；人才培养；视觉传达设计

中图分类号：C964.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0212-01

一、视觉传达设计专业创业型人才培养的意义

当前全国经济发展进入新常态，下行压力较大，用人单位的用人需求逐年减少，大学生的就业形势日益严峻。大学生就业问题直接关乎人民的根本利益、社会的稳定和谐以及国家的健康发展。为缓解大学生就业难题，政府及高校大力鼓励大学生自主创业，以创业带动就业，不仅有效解决了个人的就业问题，而且能创造出更多的就业岗位，带动更多的人就业，以倍增效益解决一大批大学生的就业难题。视觉传达设计专业的教育目标是为社会培养从事各种实际设计工作的设计人员，工作涉及平面媒体、印刷出版、影视广告、企业策划、网站网页等诸多领域，较之其他专业，视觉传达设计专业具有培养创业型人才的先天优势，视觉传达设计专业具有较强的实用性及实践性，其发展空间较大，创业服务的范围较广，而学生只要掌握好专业知识，具备相应的实践能力，投入少量的资金、简单的设备、不大的场地，便可进行创业，其市场运作成本不高，风险较小。而当前市场需求多样化、人们消费观复杂化等特点也使那些小而精的设计企业及公司有了更为广阔的发展前景，为视觉传达设计专业创业型人才培养提高了有力条件，基于此，视觉传达设计专业创业型人才培养具有很强的可行性，在更新教育、发展行业、促进就业、发挥学生优势、解决大学生就业难题等方面具有重要的现实意义。

二、视觉传达设计专业创业型人才培养模式研究

（一）人才培养目标定位

高校要培养视觉传达设计专业创业型人才，应以“创业带動就业”为导向，根据办学体系及视觉传达设计专业的特点，做好人才培养目标的合理定位，将培养学生的创业精神提升到人才基本规格的层面上，制定好视觉传达设计专业创业型人才培养计划及重点，并顺应时代要求，不断完善人才培养方案，形成视觉传达设计专业人才培养特色，并科学有序地将创业纳入到视觉传达设计专业教育的教学计划及课程教学当中，在教学计划中增加与创业相关的知识与技能，诸如创业资源建设、商业机会挖掘、行业竞争分析等，围绕创业能力这一核心内容，以及“为人服务”的目的，帮助视觉传达设计专业学生树立起创业的意识，提升学生的创业兴趣及其创业意向的科学性与方向性，使学生能在了解、分析市场潜在或显在需求的基础之上，充分运用知识满足需求、引导需求、创造需求，为人类创造更为合理的生活及生存方式，体现创业型人才培养的目标，不断提升学生的创业心理品质、创业技巧及能力，切实将培养专业知识面广、理论与实践应用能力强、创业意识明晰的高级应用型人才落到实处。

（二）创业型课程体系建设

确定了视觉传达设计专业创业型人才培养目标，需要以专业及“创业带动就业”为导向，不断调整课程设置，为学生搭建深厚的创业知识平台和与专业相互衔接的完整课程体系，以顺应当前视觉传达设计专业人才的培养目标。根据实际编撰视觉传达设计专业创业教育教材，紧密融合视觉传达设计专业理论知识与创业知识，并按计划、分步骤地与设计公司、工作室等共同编写设计与创业的系列教材。与此同时，构建视觉传达设计专业教育与创业教育相适应的课程体系，可在原有的视觉传达设计专业教育课程体系基础之上，增加创业所需的，且与创业密切相关的内容，例如，在专业广告课程中增加广告经营市场分析、广告代理制度、广告经营等相关内容，在包装设计课程中增加设计管理、企业策划等相关内容，实现视觉传达设计专业知识与技能的传授，以及创业知识技能的传授的同步进行，将创业基础知识及创业意识的培养融入到日常教学当中，实现双管齐下，使学生毕业便能够顺利创业就业。与此同时，不断改进创业教学的模式，运用多种教学方式方法，结合课堂讲授、项目实践、任务教学、互动教学、问题探究、启发教学等多元化的教学方式，不断提升教学的效率，对学生开展针对性的人文、历史、创新、创业等训练，为学生的创新意识及创业奠定良好基础，不断提升创业型人才培养的效果。

（三）创业活动机会的创设

视觉传达设计专业创业型人才的培养，不但要给学生传授专业与创业方面的知识，更应为学生搭建创业活动的平台，训练学生的创业意志及创业技能。在教学的过程中，教师应充分结合课程组织设计创业活动，例如在广告课程中，模拟广告公司的运作情况，使学生真实感受到市场的规律，提升其适应现实社会竞争的综合能力，真实创业活动的教学过程能不断提升学生的创业意识及思维，获得创业过程的实战体验，提高其专业创业技能。在高校内部建立大学生设计创业基地，为学生创业提供设备及场地，不断优化学生的创业环境，为学生开展创业提供良好载体，促进学生创新成果的转化，同时与相关行业公司及企业建立友好合作方式，给学生提供更为广阔的创业实践场所，校企共同扶持有自主创业想法的学生，开发设计作品，为学生的创业实践提供动力与支持。学校可根据需要，定期邀请设计公司总经理、设计总监、创业成功人士等业界资深人士到学生分享创业经历，参与学生的设计创业活动，营造出良好的创业氛围，使学生得以接触到全方位的创业活动中，获得更为深入广泛的创业经历。

参考文献：

[1]杨保华.大学生创业带动就业的效应与对策[D].长沙：中南大学，2011.