浅析声乐教学中多媒体技术的应用

周琨

摘 要：多媒体技术以其诸多优点被广泛应用于各学科教学中，其中声乐教学也不例外。多媒体技术在声乐教学中的应用不仅能提高学生学习积极性，还能提高声乐教学质量，因此，有效将多媒体技术应用于声乐教学具有重要的意义，文章在充分认识多媒体技术应用于声乐教学重要作用的基础上，对多媒体技术在声乐教学中的具体应用进行了分析。

关键词：声乐；多媒体

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0237-01

从目前我国的高校声乐教学现状来看，仍采用传统单一的“言传身教”、“口传相授”的教学方法，该教学方式以教师的讲解和示范为主，学生主观理解和模仿发声即可，虽然该教学方式在一定程度上提高了声乐教学效率，但仍然与预期的教学效果存在着一定的距离。这就要求不断应用更为先进、科学的教学方式来提高高校声乐教学效率。而事实证明，将多媒体技术应用于声乐教学所产生的积极作用是非常明显。因此，对多媒体技术应用于声乐教学的具体方法进行研究具有一定的实际意义。

一、多媒体技术在声乐教学中的作用

（一）有利于提高学生学习积极性

在声乐的学习过程中需要对声乐发声的基本概念及原理有一个正确、清楚的认识，而这些概念和原理又是非常抽象的，因此很容易打消学生学习兴趣及积极性。而多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象等优点激发学生的学习积极性。采用多而密体积数，能够使呈现的声乐教学内容更加形象化、直观化，从而把学生带入浓厚的教学环境中，最大限度的把激发学生声乐歌唱学习的积极性。

（二）有利于提高教师教学质量

声乐的学习过程中包括呼吸原理的学习、歌唱发声的学习、共鸣原理的学习、声乐情感表达的学习等等，而以上学习过程经常是同时开展，有时如果仅凭老师的语言点出，学生并不能完全注意到需要改进的问题。多媒体技术集文字、动画、图像、声音为一体，而借助于多媒体技术，可以同时将问题直观化，让学生能在尽可能短的时间内改正出现的问题，最大限度的提高声乐教学课堂质量。

（三）有利于提高情感表现能力

在声乐学习过程中，声乐的情感表达学习是非常重要的，因此，在声乐教学过程中，教师经常会要求学生科学规范演唱声乐作品的同时表达出浓厚的感情，做到声情并茂、以情带声。但由于学生情感体验相对少一些，因而对于情感表达的理解往往比较表面化，难以真正的表达情感。多媒体技术则可通过视觉、听觉、音频、视频一体化手段，将声乐作品的情感表达得更加具体化和直观化，从而使学生更加快速的融入到声乐作品的情感意境中，更加深刻的把所演唱的声乐作品的内涵演绎出来，更加准确的将自己内心的情感释放出来。

二、多媒体技术在声乐教学中的应用策略

（一）多媒体技术教学与传统声乐教学模式的结合

传统声乐教学模式本身所具有优点决定其它教学模式无法完全取代它，因此，如何将多媒体技术教学与传统声乐教学模式结合是多媒体技术应用于声乐教学时必须解决的问题。传统声乐教学中，声乐教师的演唱示范起到非常重要的指导作用，例如，教师会告诉学生某个发音的共鸣位置应该在哪里，或者是演唱某一声乐作品时，某个字的发音位置应该在哪里等一系列问题，如果这时运用多媒体技术中的音视频播放手段，结合一些音视频，使音乐作品的演唱要求由抽象的讲解转变为直观欣赏，学生通过欣赏到模仿，再通过自己的理解和体会，不断的调整、反复的练习，最终科学发声、情感到位，进一步提高声乐教学质量。

（二）多媒体技术与科学规范发声方法教学的结合

在声乐学习过程中，歌唱器官需要根据音域、音色、共鸣位置不断进行调整，而对于初学者来说，这一系列的调整过于抽象化，学生对于声乐的歌唱发声原理非常模糊，导致声乐学习的时间相对减少，过程缓慢。多媒体技术中的动画、视频制作播放功能可以通过播放相应的声乐学习軟件，将抽象的歌唱运动发声原理更加直观明了化，学生可以更快的找到相应的发声位置，从而发出科学规范的声音。另外，声乐学习过程中，学生对于自己的声音处理和演唱时的音乐表现都是凭自己主观感觉来评价，并没有相对客观、正确、科学的评价。而多媒体技术中的视音频录制功能可以将学生声乐演唱或者舞台表演录制下来并进行回放，使学生以旁观者的身份客观评价自己的歌唱表现，分析自己在演唱过程中出现的问题，并在老师的指导下不断的调整和纠正，从而提高教学效率。

（三）多媒体技术与声乐模仿学习的结合

传统的声乐教学模式大致可以归纳为“言传身教”和“口传心授”，这突显出了声乐模仿的重要性。多媒体技术的应用丰富了声乐学习的途径，通过多媒体技术信息学生可以欣赏到著名歌唱家演唱的歌剧、艺术歌曲等，了解歌唱家各自不同的演唱风格和旋律处理，并不断的学习和模仿。也可以通过多媒体信息看到国内外著名声乐教育家的声乐公开课视频，根据音视频学习优秀先进的歌唱发声理念，与时俱进，不断学习和进步。

三、结语

多媒体技术在声乐教学中的应用对于声乐教学质量的提高是非常有效的，当然不能盲目的应用多媒体技术，还应结合声乐课程特点、学生实际情况以及学校教学条件加以充分应用，发挥多媒体技术在声乐教学过程中最大价值。