高中英语教师跨文化交际能力调查研究*
——以长春市高中英语教师为例

张彤

高中英语教师跨文化交际能力调查研究*
——以长春市高中英语教师为例

张彤

高中英语教师的跨文化交际能力在教学中起着至关重要的作用。本次调查主要采取问卷的形式，利用整体抽样法和二重抽样法，以长春市高中英语教师为研究对象，调查教师跨文化交际能力现状，分析影响因素，并提出在教师培训中提高教师跨文化交际的对策。

高中；英语教师；跨文化交际能力

一、研究背景

跨文化交际能力指的是跨文化交际环境中的交际能力，即来自不同文化背景的人之间进行交际时，具有强烈的跨文化意识（跨文化意识是指在跨文化交际中，对不同文化之间的差异和冲突具有感觉的敏锐性、理解的科学性、处理的自觉性），善于识别文化差异和排除文化干扰并成功进行交际的能力。跨文化交际能力是由语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则的转化能力以及跨文化适应能力等四部分所组成的综合能力。［1］

外语教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力，普通高中英语课程标准针对培养学生的文化意识做了很明确的说明。因此，在外语教学中，教师只有具备敏锐的跨文化意识和丰富的跨文化知识，才能对学生言传身教。鉴于此，我们对长春市高中英语教师的跨文化交际能力进行了抽样调查，以便掌握第一手资料，更好地为高中英语教师培训服务。

二、研究设计

（一）抽样对象

在长春市朝阳区、南关区、宽城区、二道区、汽车产业开发区13所高中随机抽样390名英语教师，其中大学本科毕业311人，79人为研究生。……