浅谈声乐教学中情感与音乐审美能力的培养

张竹

（东北师范大学人文学院，吉林长春130000）

浅谈声乐教学中情感与音乐审美能力的培养

张竹

（东北师范大学人文学院，吉林长春130000）

作为音乐艺术最早的表达形式，声乐集中体现了对于美的探索与追求，而要想更好地把握这种艺术美的表达，就需要具备一定的审美能力和审美意识，因此，在声乐教学中注重学生审美能力的培养就变得十分有必要了。本文在概述声乐审美特征及声乐教学现状的基础上，有针对性的提出了在声乐教学中加强对学生审美能力培养的途径，希望可以对我国声乐教学的发展有所启示。

声乐教学；审美能力；培养

“声乐教学以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”可见，音乐是最善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中，作为音乐教师，应当立足于学生的学习方式的改革，通过新的设计思路，全程渗透“以审美为核心”的教学理念，注重学生的情感态度与价值观，才能真正寓美育于音乐教学中。

一、审美感知，体验情感

声乐教学作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了声乐教学的根本方式：以情感人，以美育人。学生是审美的主体，教师的音乐活动是学生的审美对象。音乐活动的审美过程，正是一个不断探索、不断创新的过程。优秀的音乐作品是作者凝情于笔，注情于音的结晶，经过专业人员的二度创作，较好地诠释了作品的思想内涵。……