高中生语文自主学习素质的养成与教学方式的变革

成春华

一、自主学习的概念

关于自主学习的概念，国内外学者一直存在分歧。笔者参考了众多自主学习的定义，将自主学习的概念定义为：学习者以一种主体的身份或者是一种自主的意识，参与到某项认识或是实践活动中，在活动过程中不断调动自己的学习积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。

那么，高中语文自主学习的定义可概括为：在高中语文教学过程中，教师要不断激发学生的自主意识，培养学生独立完成阅读、分析、理解的能力，引导学生进行自我主导的学习，教师给予指导和帮助的一种教学模式。

二、高中生语文自主学习素质的养成与教学方式的变革

1.营造宽松的课堂教学氛围

《语文课程标准》倡导语文教师要尊重学生的独特情感体验，使学生能理性地评价文学作品。因此，教师必须营造宽松的教学氛围，改变以知识传授为重点的教学模式，不能把自己当做高高在上的课堂权威者，而应成为学生学习的引导者，真正凸显学生的主体地位，激发学生语文学习的兴趣，引导学生勇于发表自己的不同见解，给学生提供展示自己的舞台。此外，教师在针对不同教学内容选择不同教学方式时，还应引导学生提出问题、分析问题和解决问题，在这一探索过程中构建新的知识体系。

2.锻炼学生的自主意识

自主学习建立在自主学习意识之上，学生起主导作用。若是学生无心学习的话，自主学习模式难以真正发挥作用。……