语料库语言学在中学英语教学中的应用研究

摘要：语料库语言学作为一门逐渐流行起来的科学，近年来正在被我国乃至世界各国学者探索热议，其中包括在教学、翻译、教材编写、语义分析等领域的研究。其中语料库语言学在教学方面的研究最为普遍。本文主要就语料库语言学的研究现状和语料库语言学与中学英语教学的结合研究作了概述，其中第二部分从中学英语的词汇、语法、写作和阅读教学四个方面进行阐述，从中讨论语料库语言学对中学英语教学的积极意义。

关键词：语料库；语料库语言学；中学英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0109-02

一、引言

国外对于语料库的研究起源很早。在国内，近十几年来，语料库也逐渐成为语言学研究的一种重要手段。所谓语料库，是指一个大型的语言资料库，它由大量的实际使用的语言信息组成，用来供语言学家来作语言研究、分析和描述。语料库语言学是在语料库的基础上，通过考察语言的实际运用，来寻找语言使用规律的科学（孟嵊，2012）。如果基于语料库的语言使用规律被习得，那么它将被大量运用于各个领域，如：翻译、课堂教学、词典编纂、教学大纲设计等领域。近年来关于用语料库语言学的知识和理论来解决英语教学问题的研究越来越多，但其中的问题也是比比皆是。

二、语料库语言学的研究现状

语料库源自于上世纪60年代，1967年在美国Brown大学建成100万词的现代美国英语语料库，是真正意义上的计算机语料库，标志着现代语料库的诞生。语料库语言学逐渐受到国内外语言学家的青睐，逐步发展成为一门极具潜力的交叉学科。

语料库语言学的研究是通过对语言的使用实例的检索、统计、分析并结合相关语言理论探索语言的规律、全面揭示语言本质、指导语言学习和构建语料库语言学的应用理论。对于语料库语言学学科地位的探讨主要有三方观点：

第一种观点认为语料库语言学是一门完全独立的学科，它已经作为一门独立的语言研究学科而存在。第二种说法是与之完全对立的观点。支持者认为语料库语言学仅仅是一种近年来流行起来的研究方式或研究手段。而第三种看法则是介于前两种观点之间的中立性观点，他们认为语料库语言学还不能称之为一门独立的研究学科，但是它正努力朝向一门独立学科发展，处于过渡阶段（李华勇，2014）。笔者支持第三种观点，认为语料库语言学已经不仅仅是一种解决语言问题的方法，日渐趋向独立，将来会被更多地发展和应用到实际中去。

研究的领域方面，笔者阅读了近十年关于语料库语言学的研究成果，发现将语料库语言学和教学、翻译、语法、语义、词典和词汇方面结合起来研究，其中最多的研究是关于教学的。语料库在教学方面的研究主要涉及语料库辅助外语教学的理论指导和方法，基于语料库的学科教学实践等。应用于翻译研究主要涉及语料库翻译研究理论和方法以及语料库在机器翻译中的应用等。基于语料库的词汇学研究主要涉及四个方面：词义及词的用法、词语搭配、近义词对比和词汇教学。语料库辅助下的语义研究主要包括三个方面：语义分析的理论和方法、各语言成分的语义研究以及语义韵。而学者对语料库词典研究主要集中于语料库对词典编纂的理论指导、词典编纂方法和词典评价等方面。借助于语料库或计算机软件，研究者可统计各种语言结构的频率分布，调查语法结构与语言的其他分析层次之间或语言因素与非语言因素之间的关系。语料库语言学在其他领域的研究较少，在此暂不做详细介绍。

语料库语言学的研究目的主要是研究语言的意义，是基于文本的。这里的文本注重语境和真实性，它是书面或声音材料形式的文本。在教学中，语料库语言学就是要针对目前的教学中存在的问题，运用合适的语料去指导教学，使之更有效（宋洪波、王雪利，2013）。

三、语料库语言学与中学英语教学

语料库语言学在最初得发展当中并没有得到教学工作者的重视，随着英语语言领域的不断拓宽，语料库语言学被广泛应用到英语教学工作当中。目前已逐渐得到国内中学和高校的英语教学工作者的肯定和关注（龚菁华，2014）。

语料库语言学对中学英语教学有着积极作用。首先它使得外语教学中语言现象处理方面的观念转变。其次是它对各种语域变体的特点有着更加清楚地认识。第三，兼顾目的语和母语之间的差异性。结合对汉语和英语语料的研究以及跨文化因素，将其运用到英语教学中去。最后，它会帮助英语学习者学习地道的英语，将本族语语料库和英语学习者语料库进行对比可以发现英语学习者在学以致用中所犯的一些错误并及时纠正（李华芳，何小平，2009）。

接下来笔者将结合语料库语言学，从中学英语的词汇、语法、写作及阅读教学四个方面来展开阐述其对于中学英语教学的启示和运用。

（一）在词汇教学中的运用。

中学生是刚刚接触英语的一个群体，所以他们对于词汇的学习认知和使用十分重要。现有的英语教材中的单词表是否符合中学生词汇习得的规律和使用价值，这是一个值得探讨的问题。首先是教材的编写方面，教育工作者应该根据中学生英语学习者的语料库分析，对于高频词进行集中整理，编纂到中学英语教材的单词表中，使学生方便学以致用，轻松学习，并且在考试中也可以轻松得分。其次从教师方面来讲，英语教师可以合理利用语料库，设计科学有效的词汇练习和测试，确保这些练习和测试能够达到一个真实性和有效性的词汇练习和巩固额效果。再者是在课堂教学的体现，学生可以在教师的引导下利用语料库进行自主有效的词汇的学习、复习活动。教师引导学生对于某一个词的多种搭配和用法猜测和推断，从不同的上下文中感知和猜测单词的意思。训练学生根据上下文推断词义的能力，从而对于高频词或多义词的高频用法进行归纳整理达到熟练运用。在词汇教学和语料库结合的过程中，英语教师的工作量很大，这可能是制约其发展的因素之一。

（二）在语法教学中的运用。

在英语学习中，语法一直处于一个比较尴尬的位置。在传统的中小学的英语教学中，我们似乎都是秉承着语法至上的教学和学习观念。这就导致了我们国家的中学生学习英语总是呈现这样的一个状态：语法规则记得非常牢固，然而不能将这些语法规则条条框框灵活运用到听、说、读、写、译等基本技能中去。近年来这种传统的教学模式已经越来越多地被摒弃，教师越来越注重学生真正的语言习得而非应对考试。在语法教学中，教师可以根据语料库了解到哪些是必须习得的高频语法点，对于这些高频语法点和实践中常会用到的语法点对学生进行反复训练与测试，从而使学生真正熟练掌握。教学上也达到语料库与语法教学的结合的预期效果。

（三）在写作教学中的运用。

写作学习是英语学习中很重要的一个环节，它在各类英语考试中都占着一个不小的比例。因为写作是对学生知识输出情况很好的检验，从一个学生的作文中可以看出这个学生的英语基本功是否扎实。在传统的中学英语教学中，教师总是忽略对写作的教学，仅仅是给学生灌输固定句式和优秀范文的模板。很少讲作文结构应该如何安排，如何让语言更丰富等等。而根据语料库，教师可在课上提供给学生优秀作文语料的输入，写作知识点和文化点的有效输入。可根据学生需求，教授给学生运用价值高的写作句型和文体类型，如书信、邮件、通知等。之后以学生完成的作文作为输出语料进行问题分析，再进行讲解。

（四）在阅读教学中的运用。

英语阅读是英语语料输入的一个很好的途径，在平时的阅读训练中，除了科技类文本外，教师还可以多为学生选取交际性语料作为阅读材料，如长对话、演讲辞、书信邮件等。在中学英语学习中，我们似乎很少针对中学生涉及有关英语交际的训练。可以通过输入交际性语料来让学生了解交际性语料的语言特点，增加他们的交际知识。另外，前文提到，阅读与词汇教学可以有一个很好地结合。学生通过阅读文本，可以由上下文和语境猜测并推断出其含义，让学生很好地利用上下文来构建自己的语境观念，发挥自己的主观能动性。

四、结语

国内语料库语言学无论在理论上还是在实证研究上都取得了傲人的成果。但也同时暴露出不少问题。主要有这么几个方面：语料库语言现象的研究不够深入，只是停留在表面；语料库建设方面有待提高，语料库建设不够丰富且设施技术还不够完善；语料库的领域研究不平衡，口语语音语料库研究还待进一步加强。与教学的结合方面，通过研究，我们可以看到语料库语言学的研究价值和在教学上产生的积极作用，但是有些方面的可操作性不强，并且需要教师在课前课后做大量的准备工作；再就是学校的硬件设施配置和可供教师使用的关于学生历时语料库的建设还是一个需要解决的问题。

建立中学生英语学习者的语料库，从他们的输出中获取对教学有用的信息，并结合目的语的描述和学习者的特点以及与这两者相关的教学的研究，将极大地改善中学英语的教学，从而摆脱长期以来应试教育死板化的禁锢，做到以学生需求为中心的教学模式。但是它与教学结合起来毕竟还是一种新的研究模式，要检验其成效还需要教育工作者不断努力和研究。我国在语料库的研究上还处于起步阶段，需要做更多的探索。不过在不久的将来，语料库语言学一定会在各领域发挥其独特的作用，被越来越多的人和领域所接受和应用。

参考文献：

[1]龚菁华. 浅议语料库语言学理论在高校英语教学中的实际意义 [J]. 兰州教育学院学报. 2014（10）

[2]李华芳， 何小平. 语料库语言学与英语教学 [J]. 外语教学与研究. 2009（26）

[3]李华勇. 论语料库语言学的学科地位 [J]. 重庆理工大学学报（社会科学）. 2014（7）

[4]李文中. 语料库语言学的研究视野 [J]. 解放军外国语学院学报. 2010（3）

[5]孟嵊. 我国语料库语言学研究现状及展望 [J]. 四川文理学院学报. 2012（11）

[6]宋红波， 王雪利. 近十年内语料库语言学研究综述 [J]. 山东外语教学. 2013（3）

作者简介：吴佳峰（1992- ），男，汉族，山东淄博人，中国石油大学（华东）研究生，研究方向：外语教学。