“工员融合、素能一体”的“332”创新型人才培养模式

刘毅

摘要：对高职土建类专业人才培养模式进行研究的基础上，提出具有行业特点的土建类“工员融合、素能一体”的“332”创新型人才培养模式，对高职人才的知识、能力、素质结构予以构建。结合土建类施工企业的产业升级特点，构建了该人才培养模式，以及在实践中所取得的实际效果。遵循企业用人标准，建设土建类职业人文素质教育平台；遵循职业能力发展规律，建设专业核心课程教学体系；遵循技术和社会发展方向，建设实践教学平台。所形成的“素质平台+专业平台+实践平台”的课程结构，有助于在课程体系中贯穿职业能力进阶培养，形成从基础能力到核心能力，再到综合能力和拓展能力的进阶式课程框架体系。

当前社会经济的转型发展模式、社会职业岗位的快速变化趋势以及新技术革命对现有产业带来的巨大冲击和重大影响，也必然地拉动高等职业教育多元化发展、技术技能型人才培养工作的整体升级。建筑业正在从劳动密集型向技术密集型转型，建筑业信息化等创新驱动要求日益增强，为适应经济全球化环境，上海建工集团等建筑企业纷纷实施“走出去”、“信息化”战略。这些都对土建类专业人才培养提出了新的挑战。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，明确应用技术型院校的办学定位和核心使命，更需要改革原有人才培养模式。

一、构建与职业岗位标准相适应的“332”人才培养模式

依据高等……