工匠精神：为儿童的健康成长导航

倪晨瑾

在2016年江苏省“杏坛杯”课堂教学展评中，扬州市育才小学的窦晓宁老师是扬州赛区年龄最大的教师，聆听窦老师的课，让我看到了她身上的“工匠精神”。

“工匠精神”是2016年《政府工作报告》中的新词，笔者认为，这也是教育品质发展、教师专业成长的关键词。窦老师的课，为我们呈现了“工匠精神”的基本内涵。

一、敬业爱岗

工匠为了追求完美和极致，不惜花费一生的精力，反复改进产品，把99%提高到99.9999%。窦老师为了儿童的健康成长，执着坚守体育课堂，用自己精湛的教学技艺，引导、熏陶、帮扶、支持儿童成长，“儿童应该站在课堂中央”是她的教学指南。

在这节课中，窦老师就是一个大儿童，因为热爱这个岗位，她忘我投入：开心地大笑、快乐地急跑、热情地参与、积极地示范。坚守体育课堂教学三十年，她的课堂，没有年龄的差异、没有师生的隔阂，她一如既往、毫无怨言、勤勤恳恳、温度不减。亲切的对话、亲和的教态、亲密的合作，让她的课堂有活力、有成效，为青年教师树立了榜样。

二、严谨细致

工匠在整个制作的过程中潜心钻研、一丝不苟，对产品进行严格的检测审核，确保每个部件的质量，不达要求绝不轻易交货。

窦老师围绕“提升教育质量”这一核心要求，设计了学生自我探究的环节，游戏“鲤鱼跳跃龙门”，引发儿童观察、思考、尝试，找出跨越式跳高的方法。接着，在窦老师的梳理下，学生记忆技能组成的各环节，然后通过原地过杆训练，掌握跨越式跳高的动作。此外，窦老师精心设计“米”字练习队形，尊重儿童认知规律，循序渐进、由简到繁，分小组上一步、上三步、助跑几步完整体验跨越式跳高的技巧，环环紧扣、层层推进，扎扎实实提升了教学质量，取得了较好的教学效果。

三、勇于创新

工匠的目标，是打造本行业最优质的产品。“没有最好，只有更好”是工匠们的座右铭。

窦老师就是一位勇于创新的“教育工匠”，教学中，为了让儿童理解、记忆跨越式跳高的动作要领，她自编口诀“侧向助跑用力跳，依次摆腿跨横杆，屈膝缓冲落地轻，挑战高度有信心”，口诀朗朗上口，学生记得轻松。为了让儿童理解“用力踏跳”，她借助“弹簧”的原理，引导儿童理解弹簧压缩越紧反弹越高的道理，从而类比学生的起跳，起跳越有力，腾空越高。这种学理分析对于学生探究学习跨越式跳高非常有必要，只有明白原理，才能自主运用。这正是窦老师课堂独具匠心之处。

四、心系儿童

杰出的工匠，往往执着追求、潜心钻研，并将自己的情感融进作品，让情感促进创作的灵感，让情感增进作品的灵动。

窦老师是一位心系儿童的杰出“工匠”，因为爱，她处处关注儿童的身心体验：课堂常规，她重点关注儿童的行为自觉，并在日常教学中慢慢熏陶培养，家常课即是公开课，学生在窦老师眼神、话语的调动下，真正演绎“收放自如”。课堂教学，她着重培养儿童的自主学习能力，在观察、研讨、体验中，她寻求技能掌握的关键，真正体现“学生主体”。尊重差异，她心中永远装着“每一个”，铺设不同的台阶，满足儿童的差异需求，让每一个学生都能享受成功的体验，真正落实“分层教学”。

我们每一位体育教师都需要具备“工匠精神”，让“敬业爱岗、严谨治学、勇于创新、心系儿童”镌刻在脑海中，落实在行动中，用我们一辈子的心血与智慧，支持儿童的健康成长。

（作者系南京市游府西街小学副校长，江苏省体育特级教师）