远教应强化“工匠精神”姜明广

白琳

今年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中提出了要培养企业工匠精神。何谓工匠精神？它是一种理念，也是一种境界追求，指的是工匠在打造产品时精益求精、追求完美的精神。对于如今存在浮躁情绪的企业界来说，工匠精神是一剂改革良方。细细思量，工匠精神只是对企业界而言的吗？实际上工匠精神的价值不仅仅体现在企业改革中，它对全社会来说都有着不容忽视的意义，这里也包括了我们远程教育。远程教育也有浮躁现象吗？有的。比如制片，粗制滥造、敷衍了事的颇有；比如建基地，大干快上、重建不重用的颇有；比如工作创新，重视创新行为、不重视创新价值的颇有。工匠精神是一种时代精神，中国的发展亟需这一精神；工匠精神也是一种工作态度，远程教育的持续发展也亟需这一精神。

远程教育工作的初衷是“使群众得实惠，使党员受教育”，为了达成这一目的，远程教育的方式方法必须恰如其分，产品内容必须精益求精。从大处说，远程教育所需要的工匠精神在本质上与其他领域没有不同。远程教育要建站点、制片子，教育人、引导人，要做教育党员的先行官、服务群众的引导员，就必须强化自身产品和服务质量，落实自身责任和使命。具体来说，远程教育所需要的工匠精神在侧重上与其他领域又有所差异。

首先，我们需要精益求精、锐意进取的精神，使我们的精神产品不断臻至完美，不断超越从前。远教课件是远程教育的源头之水。……