高职商务日语实践教学中的能力养成探讨

郝金梅

摘要：高职商务日语专业的实践教学是体现关键职业能力的重要环节。但随着社会经济结构调整和企业对人才素质需求的改变，传统的实践教学理念需要重新思考和改变。本文讨论了职业教育中实践教学的内涵，探讨高职商务日语专业的实践教学现状、存在的问题和解决思路。

关键词：职业导向；工作过程；职业迁移能力

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0201-02

一直以來，高职商务日语专业的人才培养目标主要围绕三个方面，即知识、素质和能力，强调较强的日语语言应用能力、良好的职业素质和岗位适应及工作能力，在人才培养实践上则聚焦工作过程进行课程开发和教学实践，将知识学习界定在“实用为主，够用为度”的层面。然而随着中日双边贸易扩大，经济技术、文化交流往来的不断深入发展，两国间的贸易类型、行业合作范围和投资领域发生了巨大改变。面对这样的改变，传统的高职商务日语专业的人才培养质量和效果已不尽如人意，不能满足社会的实际需求，局限于单一和特定职业岗位的能力训练更是制约了人才的职业发展和岗位迁移。因此要对承载着关键能力培养的实践教学环节进行研究，以期使我们的职业教育既体现社会需求，也能与环境协调发展，保持人才培养和社会发展的内在一致性。

一、实践教学的内涵、目的和要义

长期以来，我国的高等教育无外乎两个脉络，一是传统的学科或专业教育体系，以建构系统的专业知识和学科理论为目标，是结构性的学习；……