正确引导开发幼儿潜能的研究

卞俊

摘 要：从晓之以理，引导学生换位思考；适度批评，提升幼儿自我抗挫能力；酌情指导，提高学生自主调解能力三方面研究。指出教师要通过正确引导开发幼儿潜能，从而使幼儿的各种能力得到提高。

关键词：正确引导；开发；幼儿潜能；提高能力

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0061-01

能力必须经过运用知识或者运用条件，达到效果才能确认是一种能力，也就是说能力必须在实践中才可能培养；培养能力和传授知识一样，也要注意启发性，主要还在于要让孩子知道自己“该有”某种能力。而从幼儿园到各个家庭，幼儿所获取的知识都是以开发他们的潜能为最终培养目标，进而使他们的各种能力得到提高。

一、晓之以理，引导学生换位思考

自我中心人人都有，只是程度和发展速度上存在着个体差异，如果自我倾向过于严重，甚至到了六七岁还停滞在自我中心阶段，这就成了问题，是高级心理机能发展不充分的结果。以自我为中心的幼儿，往往注重自己的感受和利益，不会换个角度去思考，尚处懵懂期，只要教师以正确客观的方式介入引导，培养幼儿换位思考的能力，以正确的教育理念作支撑和耐心的引导作基点，就能使他们从不懂逐渐到懂。例如，在一次午睡时，好动的小C因为前面的小J走得慢，就顺手推了小J一把，小J摔在楼梯的台阶上，小嘴磕了一下，破了点皮，出了点血。小J是个勇敢的孩子，也没当回事，教师就顺势表扬了小J的勇敢。……