中职学校班级管理工作浅议

魏玲玲

【中图分类号】G64.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-02

中职学生管理即中等职业学校的教育和管理，应该针对中职学生的生理特点、心理特点、能力特点、生活环境特点制定相适宜的教育方法、教学内容、管理方式和管理方法。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。中职学生难教，中职班主任难当，这是我们每一个中职班主任的共同体会。如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。这就需要我们用智慧、技巧、情感、责任心来营造一个相互尊重、相互理解、相互信任的和谐的教育氛围，使他们学会做人、做事，做一个对社会有用的人。

一、中职生的现状及成因

据有关报道，在德国和日本等科技水平和制造业水平高度发达的国家里，读中等职业技工学校的学生中有许多是大学教授或专家的子女。德国总理施乐德在上海APEC会议上也曾宣称：德国最让他值得自豪的是拥有众多的受过正规的技校培训的高级技工人才。而我国近十年选择读技术学校的学生中是绝对没有大学教授或专家的子女，其中绝大部份学生的情况是文化基础不好、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信，最多也只有15%的学生是因为真正希望学习技能、或者是出于理性思考而选择上中职的。

（一）家境不富裕的学生

因为受我国“学而优择仕”传统观念的影响，绝大部份人希望自己的子女上高中升大学，然后弄个一官半职好光耀门庭。因此，凡有钱之家庭其子女即便门门功课不及格也要花大把大把的钱“买高中”。虽然读中职的许多学生的文化成绩实际比“高中”生要好得多，但他们上中职并非是为了“发挥自身特长、学得一技之长、服务中国制造业”，而是因为家庭经济困难、在无奈的情况下才选择上中职。

（二）习惯不良的学生

通过家访和调查发现，许多中职学生上初一、初二时的成绩是很好的，后来因为上网成瘾、或过份关注异性、或抽烟打牌或打架等而渐渐的荒费了学业，当他们想改掉“坏毛病”的时候却发现自己是病入膏肓、因为方法不济或恒心不足而难以自拔，中考之后只能无奈而又痛苦地选择读中职类学校。

（三）双亲在外而学生在家的学生

中国经济东、西两头发展较快较好，其中部地区的湖北相对较落后；因此，大量的下岗工人，尤其是农民或东南下、或西北上进城务工，将子女的教育和管理责任交给年迈的祖父母、外祖父母或亲朋托管，然而，祖父母、外祖父母对孙子辈却是溺爱有余而管理不足和教育乏力，亲朋对托管对象也只能是管吃、管住；也因此这些家庭的孩子实际上处于一种少教且无人具体看管的状态。于是厌学、早恋、偷盗、离家出走、昼夜上网、群殴等事件在他们身上频频发生，这样的学生的学习成绩是可想而知的，如是父母或为求心安、或无可奈何才将子女送进中职学校再“托管”两年。

（四）处在单亲家庭中的学生

单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因病或因灾祸去世而造成的单亲家庭。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职学校。

受以上这些情况的影响，中职学生较普遍存在自卑（我家穷、我笨、我是坏孩子、我没人要）、至少是不自信的心理。心理学家研究发现，一个人的自信水平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、则自我认同感就越低，自我认同越低、则对社会的认同也越低，对社会的认同感越低、则对其社会公德的遵守和对管理的服从难度也就越大。因此作者认为：中职学校要管理好、教育好目前状况的中职学生，首先要接纳他们——接纳他们的“问题”和“困难”，在其接纳的基础上理解他们、尊重他们；其次，要用博大的仁心、耐心和责任心并采用多种形式的活动去培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的自尊心和自信心，要帮助学生“建立自尊”；另外，要制定科学、严谨、易行的校纪校规，并充分利用好学校的制度、执行好校纪校规；最后，要培养一支优良的教职员工队伍，要利用老师的人格感召力去约束、引导和塑造学生的人品。

二、如何对中职学校班级进行管理

（一）“稳”字当头，加强管理，营造文明健康、积极向上的班风

要带好一个班级，稳定在中职学校班主任工作中占压倒一切的地位。根据中职生生源质量连年下降的现实情况，针对其中部分同学行为规范相当欠缺、学生情绪波动大的特点，组建班时我特别注重做好新班级的稳定工作，为良好班风、学风的形成打下扎实的基础。

首先，对所有班级成员通过查看资料及与前任班主任交流等途径了解以往表现，真正做到对每个同学的特点心中有数，以便针对每一个同学进行个性化教育和辅导。比如看材料时发现班内有一弃儿（从某种程度上来讲，弃儿比孤儿更让人值得同情），她和务农的爷爷奶奶过日子，生活极其困难，又了解到在初中时表现不是很好，于是，就研究出了一套帮助他从困境中走出的方案。

其次，在对每一位同学的基本情况做到了如指掌后，精心构建一个稳定的、有战斗力的班委、团支部，通过班团干部的模范带头作用来真正实现学生的自我、自主管理。通过一段时间的锻炼，我所带班级的班干部在学校和班级的学生自我管理工作中培养了一定的能力，在同学中树立了较高的威信，这对他们将来走上工作岗位是大有益处的。

第三，努力营造健康、正直、向上的班风。经过自己不断探索和自我完善，在组班理念上确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实”为班级精神，形成了“班荣我荣，班辱我辱”为风尚的班级建设方针，同时紧密配合校团委、学生会的中心工作，积极响应学校全员管理、劳动周、半军事化、严禁吸烟、提倡不在校园内使用手机等的规定，努力培养良好的班风。

第四，坚持做到“四勤”，即：勤深入班级宿舍第一线、勤日常巡视、勤谈话、勤与家联系。宿舍管理是班级管理的重头戏，班中住宿生占半数以上，而违纪现象多发生在住宿生身上。针对这一状况，我平时注意多与住宿生接触，多到宿舍看看业余时间他们在干什么。我十分注重了解住宿生的各种动态，安排有责任心的学生负责向我汇报情况，充当自己的小助手，也就是小暗探。这样宿舍里一有风吹草动，马上向我汇报，使我做到防患于未然，尽可能将各种可能发生的问题消灭在萌芽状态，确保班级各项工作的顺利开展。

（二）帮助中职生树立职业理想

1.中职生应树立职业理想

理想是人对未来事物的想象或希望。职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。职业理想是人对某种职业的向往和追求，是求职者在特定社会条件下产生的工作取向。职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。中职生只有树立职业理想，有一个奋斗目标，才能使自己努力学习文化和技能，最终达到实现自己的理想，实现自身价值，服务于社会的目的。作为教育者，我们也必须重视对中职生的职业理想教育，因为，职业理想教育是学校德育“三观”和“三识”的一部分，是班主任工作的重要内容。

2.如何帮助中职生树立职业理想

可以通过各种形式的职业理想教育活动来解决，如开主题班会、开家长会，请优秀毕业生来做报告，实话实说，进行榜样教育，到就业单位参观、见习、实习，参加人才招聘会等等。开主题班会和实习时，可以请社区代表和家长代表到场观摩，在每学期的各种家长会上，学校老师要对家长进行正面宣传教育工作，使其尊重并支持学生所选择的专业。学校的宣传机构要大张旗鼓地宣传坚定职业理想走向成功的典型，同时要协调社会传媒坚持正面和正确的舆论导向，引导学生热爱自己将来从事的职业。

（三）爱心关注法

爱心关注法就是要求全体老师用一颗仁者、长者的爱心，随时关注、关爱每一个学生。本人认为，老师这个职业是个“良心活”，老师不仅可能是“人类灵魂的工程师”、培养出数以万计的对人类社会有用的人才，也有可能成为“公害”、培养出数以万计的地痞恶棍。老师的爱心、责任心及人格品质比其学识水平在教育工作中更加关键和重要。我校每天有六位老师值班，24小时全程关注学生的学习和生活情况；其主要任务是走进学生宿舍、看学生的生活情况，走进学生体育娱乐现场、看学生的特长和人际交往情况，走进教室、看学生怎样学习和与谁一起学习情况，走进学生食堂、看学生遵守公序情况，守住校门、看学生进出校园的情况。这样，不仅使每个学生都能明显感受到老师的关注和关心，并且、如果有的学生半夜生病或学生间发生矛盾，也能被老师及时的发现和处理，使许多不良事件制止在萌芽之中。比如有一次一位陈姓同学凌晨一点钟“结石”病痛发作，值班老师听到哭声便迅速将其送往医院进行治疗。该生的父母事后说：“你们老师半夜将我的孩子送进医院治病真是难得，以往孩子在家也犯过此病，但我们至少要等到天亮后才送医院，你们对孩子真是比我们做父母的还要关心、还要负责……”这些都使学生亲身感受到“爱的教育”，使学生懂得人是应该关心社会和关爱他人的。而此时身在这样一所学校的班主任，我们的工作更要做到全，做细，用“五心”尽心为学生和家长服务，即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

三、小结

矩为方，规为圆，古人云：“无规矩不成方圆。”教育过程是重塑生命的过程。班主任工作是教育工作的核心之一，要想让中职学生在求知路上潜能得到显发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，精神得到唤醒，我们必须在管理方法上寻求创新突破，以满分的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生的行动。班集体建设是充满人性与挑战的，值得所有班主任去思考，去探索。

总之，班主任工作是一项繁琐有时又使人觉得头疼的工作，但我想只要我们努力地去做，那你的收获必将是巨大的。当看着一个个学生愉快地走上工作岗位时，成功的喜悦将充满你的心中，一切的烦恼都将随风而去！