利用微型仪器探究金属钠与水反应的教学设计

蒋佳穗　衷明华

【摘 要】 对“钠与水的反应实验进行了改进，利用微型的实验仪器帮助学生理解知识，掌握要点，在头脑里形成牢固的化学概念。也能让学生体验到学习化学的乐趣，给学生提供了更多的动手机会。

【关键词】 微型；钠；水；教学设计

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-02

一、教材分析

本节课是高一《化学必修1》专题二──从海水中获得的化学物质的第二单元的教学内容中的一部分，第一课时《金属钠的性质与应用》的学习。“钠”是《金属及化合物》这一章的第一节内容，也是高中化学教材中《金属的化学性质》的第一节，这一节课内容不难理解，主要是记忆，增强活泼金属还原性的理解，对金属镁和金属铝的学习打下铺垫，处理好此课的内容，对整个《元素及化合物》的教学有着深远影响。

二、教学目标

1、知识与技能：了解钠与水的反应，会解释钠与水反应的各种实验现象；掌握钠与水反应的方程式。

2、过程与方法：观察钠与水的实验，提高实验观察、实验现象准确描述、分析能力；通过思考题的练习以及回答课堂提问，培养学生综合运用知识的能力。

3、情感态度与价值观：通过实验及学生自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的乐趣，树立严谨求实的科学态度、科学方法和合作学习的意识。

三、教法分析

（1）实验探究法；（2）观察法；（3）分析法

四、教学重难点

教学重点：钠与水的反应

教学难点：对实验现象的观察和分析以及如何设计实验验证产物

五、教学过程

六、板书设计

钠与水的反应

一、钠的物理性质：银白、轻、软、导、低

二、钠与水的化学反应

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

氧化剂：H2O

还原剂：Na

三、保存

保存在煤油或石蜡油中

四、钠着火后，用沙土扑灭 实验现象

浮：钠的密度比水小。

熔：钠的熔点低且放热反应

游：产生气体，使小球受力不均而四处游动

响：反应剧烈

红：溶液显碱性

七、教学反思

本次课程个人觉得比较好的地方是可以把生活跟化学知识联系起来，从生活中的现象金属器皿可以烧水和钠引发爆炸的新闻出发，引入金属与水反应的知识点，又设置了学以致用的环节，将所学知识应用到实际生活中去，这样做不仅可以激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解和掌握知识，还可以让学生体会到化学是与生活息息相关的，从而理解学习化学知识的重要性。

本次实验，我采用了微型仪器进行了演示，改变了传统课堂用播放视频的方式。这样学生只是听或者看，获得信息的途径比较直观，对实验的现象和结论留下深刻的印象，有利于学生对知识点的记忆。

参考文献：

[1]人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）.北京；人民教育出版社，2007：47-50