影子游戏引发的测量学习

李莎莎

午睡起床后的户外活动时间，孩子们来到操场上三五成群地玩起来。两个孩子奔跑了起来，吸引了我的注意。“我踩！我踩！哈哈！”“你来呀！踩不到！哈哈哈……”原来他们正在互相踩对方的影子玩，欢快的笑声吸引了其他孩子。一些孩子也玩起了踩影子的游戏。接下去一连几天总有孩子玩这个游戏，热情不减。有的孩子对地上的影子产生了兴趣，发现“现在的影子好短”“影子变长了”，或是摆出不同的姿势，看影子的变化……

从踩影子到画影子

一天，户外活动时间，我手拿一盒粉笔走向孩子们。几个爱玩影子游戏的孩子显然被我手上的粉笔吸引了，他们选了几支自己喜欢的彩色粉笔，找同伴帮忙，把自己的影子画了下来。“快看，影子留下来了，不动了！”画好影子的孩子兴奋地招呼同伴观看。更多的孩子被这个新玩法吸引了，也纷纷结伴画起影子来。

“快来看，豆豆的影子最长！”阳阳的叫声吸引了一些孩子的围观，我也跟了过去。“哇！真的好长哎！”孩子们发出感叹。“豆豆是我们班里最高的小朋友呀！”有孩子似乎一下子找到原因了。“我觉得我的影子也很长！”湖湖指指不远处自己的影子说。“对呀，湖湖的影子也很长啊！”立刻有孩子表示同意。“是啊，看上去差不多哎！比比看才知道。”有孩子提议。噢，一个有趣的测量情境出现了——孩子产生了要比较影子长短的需要。

“怎么比呀？”我试图引发孩子们继续讨论的兴趣。“先量量豆豆的影子有多长，再量量湖湖的影子有多长，就可以比了！