构建灵动的小学英语课堂

汤娟

【摘 要】

在小学阶段，学习英语的目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，帮助学生逐渐学会用英语进行思维。要让学生运用英语语言能力，就需要帮助学生养成良好的英语学习习惯，明确教学目标，每日课堂训练，逐步实现教学目标。在备课方面，需要科学合理设计教学流程，教师应通过各种途径，有计划地搜集或提供给学生相应的课外读物，甚至编写符合学生特点的校本教材。这样不仅能够提高阅读速度，还会不断提高阅读能力，并逐渐改变他们逐字逐句汉语翻译的弊端，不断提高用英语思维的能力。

【关键词】

小学英语 明确目标 扎实训练 课外阅读

评价一节英语课的成功与否，可谓仁者见仁智者见智。通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，帮助学生逐渐学会用英语进行思维，才是有效而优质的英语课堂。那么怎样才能帮助学生从习惯性地母语思维，逐步走向英语思维呢？

一、养成习惯

培养良好的英语学习习惯是基础教育阶段的任务之一。良好的英语学习习惯包括哪些呢？简言之，包括听、说、读、写四个方面。对于能帮助学生运用英语进行思维能力的培养，我们在起始阶段，就应该在听和读上下功夫。只有大量的输人，才能产生熟练的输出。道理虽然很简单，但在实践当中，很多老师因为种种原因而忽视甚至丢弃了这样的根本大法。

二、明确目标

学习英语的最终目标并不是掌握英语知识的多少，而是使用英语的熟练程度。……