阅读在小学数学课堂中的实践与思考

陈琼

摘 要：数学阅读不被重视，导致小学生数学阅读能力的薄弱。因此，重视数学阅读，提高数学语言水平有着重要的意义。在实践中，教师既要注意培养学生数学阅读的兴趣，更要培养学生数学阅读的能力，让数学阅读深入课堂。

关键词：数学阅读；数学阅读兴趣；策略；方法

一、问题的提出

1.现状——学生遇到困难，急于逃避

一天，一位成绩一般又比较内向的学生鼓足勇气跑来问我一道题，我一看并不难，于是叫她多读几遍题目，结果她自己解决了这个问题。

还有很多这样的例子，学生第一眼看题目时常常会觉得很难；还有些学生，题目还没看清楚，就急于写答案，导致错误率很高。

2.原因剖析——数学阅读没有引起足够重视

人们常常片面地认为读报看小说才算阅读，数学学习最多是读读题，根本谈不上阅读。为了提高数学成绩，也往往是通过不停地做题来巩固所学知识。不管是老师、学生，还是家长，都普遍忽视了数学阅读的重要性。以至于出现这样一种现象：学生做作业时不仔细读题！事实上，数学教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，数学理解能力也差，理解问题时常发生困难和错误。

二、对策与实践

（一）培养学生数学阅读的兴趣

1.课堂上多让孩子读题

课本上的例题一般都比较典型，信息量也多，可以多让学生读一读。比如，听课的时候，经常听到有经验的老师表扬某位学生题读得很流利，有没有谁可以超过他的？底下就有很多学生争相举手，想超过他。……