初中数学教学中学生创新能力的培养

史春阳

创新是一个国家与民族进步的灵魂，也是促进经济发展的动力.而肩负着民族前途与国家发展的教育事业，必须注重青年一代创新能力的培养.数学本身就具备培养创新能力的特点，其演算与推理就是形成创新能力的过程.在初中数学教学中，教师要了解学生的生理与心理特点，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力.

一、创新理念是创新能力培养的条件

从初中数学教师的角度来看，因为长期进行教学工作，所以容易变成教学习惯，即熟能生巧，长此久往，就会变成独特的教学认知，受课时、教学任务等各种因素的影响，教师通常会整合已有的教学方式开展活动，而不是对传统教学模式的创新.虽然短时期内，这种教学模式会有成效，但是从长远发展来看，势必会对学生创新思维的培养造成影响.因此，在教学中，教师必须具备与时俱进的理念，通过深化专业知识，增强知识储备，整合各个知识点的规律与联系.只有这样，才能进行多元化、多形式的课堂教学.在数学教学中，教师不仅要具备创新意识，更要创新教学方式，激发学生的潜能.例如，小云有两个长度为5cm、宽度为3cm的长方形与3个边长是4cm的正方形，而小明各有5个这两种图形，小云与小明共拥有的长方形面积与正方形周长各是多少？共有多少种计算方式？对该题，教师让学生大胆发言，然后列出公式：C正方形=（5+3）×4×4；S长方形=（5+2）×5×3.学生解出答案后，再引入相关概念.通过例题，学……