考场议论文写作提分十讲（五）

褚树荣

我们来看一个耳熟能详的“脑筋急转弯”：树上十只鸟，开枪打死一只，树上还有几只鸟？如果设置不同的条件，那么，就有不同的答案。譬如：

假设的条件虽然有些匪夷所思，但我们可以从中了解到条件和结果之间的关系。条件，就是事物的“因”，结局，就是事物的“果”。一些理所当然的判断和习见，其实条件不同了，结果就不一定如人所料。万事皆有因果，因果是一种最基本的逻辑关系。分析材料、论证观点主要就是揭示材料（条件）和结论（结果）之间的逻辑关系。

我们的文化传承里，有很多耳熟能详的名言。如“绳锯木断，水滴石穿”“勤能补拙”“开卷有益”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等等，如果放在因果逻辑的链条上考虑，必须要有一定的条件才行，否则便是大话空话。开卷有益，也要看看开什么卷，怎么开卷，开卷者是否有识力、能吸收、会运用。这些都涉及太多主客观的条件。这些条件有些是外在的，有些是内在的，哲学上就叫内外因。论证的过程就是寻找产生结果的外在条件和内在根据，可见论证不仅仅是写作能力，也是一种深刻认识事物的能力。

近年来，各地高考作文均有论述性导向，旨在考查学生认识自我及周围世界的能力，但现实的情况是小散文的“套作”和事例+结论的文章大行其道。小散文“套作”的行文特征是排比结构和句式+几个熟知的古人和死人。事例+结论的文章行文特征是结构上列举事例，再加上简单的结论。不讲道理，不会分析，没有论证，根源是缺乏理性思辨。……