以《诺贝尔》为例谈写人类文本的语用策略

张帅

内容摘要：当我们在谈语用时，我们在说什么？具体到某一类文本教学中，又如何进行教学。本文以以《诺贝尔》为例谈写人类文本的语用策略。

关键词：语用 策略 写人类文本 教学

结合日常教学实践，现在来谈谈写人类文本教学课型如何指向语言文字的运用。

一、挖掘文本独特的育人价值

写人类文本有着独特的育人价值。

这类课文通过人物的典型事例、杰出贡献等来反应人物可贵的精神品质。对于学生的精神成长来说，这类文章的主人公都是正面人物形象，他们或道德高尚，或意志坚定，或纯真善良，或镇定智慧……因此通过学习，可让学生受到不同的精神滋养，帮助他们树立起正确的价值观和人生观。这类文章最大的表达特色在于通过具体情节（或场景）的展开对人物进行多方位的刻画，具体形象地展现人物的特点。

对于学生的阅读能力发展来说，可以从这类文章中获得认识人物和表现人物方法的感性认识，丰富阅读写人类文章的阅读经验，建立起感悟人物的知识结构、方法结构;对于学生的表达能力发展来说，可以从中体会文章在拟题、选材、揭示中心的方式等写作方法。

二、设计合理的学习活动

基于写人类文本的特殊育人价值，教学应合理设计学习活动。以《诺贝尔》为例：

（一）预习整体感知，初识人物。

这一环节是为学文打基础，让学生与文本的对话更畅通，更轻松。

课文的预习要求：

（1）收集诺贝尔生平资料或与文本内容相关的故事资料。