社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育的需求和保障

钱娟

摘    要： 对听障大学生进行社会主义核心价值体系教育解决了“培养什么人、怎样培养人”的重大问题。听障大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，具有不稳定性和教育可塑性强的特点，因此，在思想政治教育中加强对社会主义核心价值体系的教育，促进听障大学生的健康成长是一项十分重要而又紧迫的战略任务。

关键词： 社会主义核心价值体系    听障大学生    思想政治教育

一、社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育的需求

1.社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育理论需求

“社会主义核心价值体系关于社会主义主导价值思想、共同价值理想、核心价值精神、基本价值标准的全面系统的表达，从整体上为坚持中国特色社会道路提供了理论根基，为坚持中国特色社会主义理论体系提供了思想基石”[1]。社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础上的价值认同系统，集中体现了社会主义意识形态的本质属性，是社会主义制度的精神内核，以马克思主义为理论基石、以中国特色社会主义共同理想为动力源泉、以民族精神和时代精神为精神支撑、以社会主义荣辱观为道德基础构成的内在联系的价值体系。

我国的高等教育就其性质来说，是中国特色社会主义事业的重要组成部分，建立在社会主义经济基础和社会主义基本制度基础上培养社会主义事业建设者和接班人。听障大学生是社会主义建设的接班人，通过对听障大学生进行社会主义核心价值体系教育，培育听障大学生坚定的马克思主义信仰和树立牢固的中国特色社会主义理想信念是听障大学生大学阶段教育的本质规定和必然追求。听障大学生的社会主义核心价值体系教育是培养合格接班人的有效途径之一。

当前，随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，人们思想活动独立性、选择性、多变性、多样性和差异性进一步增强。大学校园历来是各种思想、文化、价值观活跃的场所，听障大学生在这种大环境下必然会受到影响。只有坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，才能有效地引导听障大学生自觉地用马克思主义的立场、观点和方法分析和处理各种矛盾。对听障大学生进行社会主义核心价值体系教育，确保马克思主义在听障大学生意识形态领域的指导地位，对于确保听障大学生作为社会主义事业的建设者和接班人具有重要的意义。

社会主义核心价值体系教育有利于提升大学生的思想政治品德素养和丰富科学思维方法。通过马克思主义基本原理教育，引导听障大学生努力学习和掌握马克思主义基本原理，帮助听障大学生逐步学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象。通过中国特色社会主义理论体系教育，引导听障大学生认识党和全国各族人民的共同理想，自觉走中国特色的社会主义道路，增强对改革开放和现代化建设的信心，把个人的追求与全体人民的追求统一起来，把个人奋斗与实现中华民族的伟大复兴的壮丽事业统一。通过中华民族优良道德传统教育、社会主义道德教育、法制纪律教育，引导听障大学生弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，弘扬时代精神，帮助听障大学生树立是非、荣辱观。

2.社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育心理需求

听障大学生心理健康包括良好的自我意识、较好的社会功能、健康的应对方式和积极的人生态度。听障大学生思想的形成以心理健康发展为基础，高尚的思想对心理健康起着很大的促进作用。同时，听障大学生心理与行为养成要依靠正确的思想为主导，以保证方向性、自觉性和有效性。心理素质的发展以自我意识发展为核心，以一定的世界观、人生价值观为主导。听障大学生的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法治观对于健康的心理有重要作用。所以，要提高听障大学生的心理健康水平，并提高听障大学生的心理素质，最根本的是树立科学的世界观和健康积极的人生观及价值观。

现阶段，社会主义核心价值体系是中华民族价值体系中最本质，最具有决定作用的部分，是对整个人类发展历史和未来走向的总体概括，揭示了社会主义最本质的永恒的精神要素和符合人民大众的观念需求，坚持了马克思主义的科学方法和态度，将时代精神与传统美德相承接，反映了社会和人类长远利益和未来发展的方向。所以，社会主义核心价值体系是马克思主义世界观的核心，决定听障大学生心理发展的方向，驱动听障大学生行为的内在动力。只有加强听障大学生社会主义核心价值体系教育，才能帮助听障大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导听障大学生正确的政治方向，激发听障大学生的精神动力和创新精神、培育听障大学生形成完整的人格，促进听障大学生的心理和谐发展，从而自觉成长为具有创新精神和实践能力的高素质人才。帮助听障大学生把实现自我价值和社会价值相统一，对社会发展和听障大学生个人的全面发展有不可估量的作用。

二、社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育保障

1.社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育组织保障

听障大学生社会主义核心价值体系教育工作虽然在教育主、客体之间展开，但不单纯是主、客体之间的事，其他因素会对教育活动产生一定的影响，尤其是作为规范教育主、客体地位的组织过程和组织机构，直接影响教育活动的开展。

听障大学生社会主义核心价值体系教育组织机构的工作思路应当是“全员育人”。思想政治教育理论课教学部门侧重于理论教育，学生工作部门与共青团系统侧重于在日常生活中进行社会主义核心价值体系教育，专业课教师要把社会主义核心价值体系的内容融入听障大学生专业学习的各个环节。学校管理部门和服务部门在各自的岗位上通过对听障大学生的贴心服务，以身示范社会主义核心价值体系。学校宣传部门通过校园舆论阵地弘扬社会主义核心价值体系，推出校内外实践中出现的典型，营造良好的舆论氛围。

2.社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育制度保障

听障大学生社会主义核心价值体系教育的制度，就是高校为了调节、规范有关部门和工作人员在听障大学生社会主义核心价值体系教育工作中的行为而制定的措施和工作指南。加强听障大学生社会主义核心价值体系教育，“要紧紧抓住制度建设这个具有根本性、全局性、稳定性的重要环节，建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才相适应的制度体系”[2]。听障大学生社会主义核心价值体系教育工作需要制定和完善各项规章制度，用科学的制度管人、用合理的规范管事，人们的积极性才能充分发挥出来，整个工作才能有效运行，为听障大学生社会主义核心价值体系教育工作提供强有力的制度保证。

高校要制定和完善学校和院系层面党政联席的基本制度，明确有关领导和部门的职责，使教育工作的基本程序制度化。要建立和完善目标管理制度和评价考核方法，以调动学校全体人员参与听障大学生社会主义核心价值体系教育的积极性、主动性和创造性。总之，要通过健全的规章制度为听障大学生社会主义核心价值体系教育工作提供保障，更多地依靠制度、政策调控教育系统各要素之间的关系，不断提高听障大学生社会主义核心价值体系教育工作的科学化、规范化和制度化水平。

3.社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育队伍保障

高校应该进一步提高对队伍建设的重要性的认识，积极采取措施，建设专业化、职业化、全方位的德育队伍，为当代听障大学生社会主义核心价值体系教育工作提供良好的队伍保障。

高校要高度重视并及时解决听障大学生生活中的困难和问题，把服务学生的工作做好，为听障大学生成长成才创造有利条件;充分发挥专业课教师的育人作用，引导专业教师树立正确的教育思想，做到言传身教，为人师表;充分发挥各科教学的德育功能，结合相关教学内容，对听障大学生实施社会主义核心价值体系教育;各项管理工作要着眼教育，从严要求，主义方法，成为重要的教育途径;学校各项服务工作都应与听障大学生社会主义核心价值体系教育工作相衔接，全体服务人员要热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生从中受到感染、激励和教育。

4.社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育环境保障

高校的文化氛围深刻影响听障大学生的思想观念的发展变化，也深刻影响听障大学生社会主义核心价值体系教育的效果。推进听障大学生社会主义核心价值体系教育工作，需要努力创造良好的校园环境。

听障大学生的日常学习和生活，更多地浸润在校园环境中，加强校园环境建设，直接促进听障大学生社会主义核心价值体系教育工作的开展。高校要把社会主义核心价值体系的内容、要求渗透在教学、校园文化、校园环境中，形成潜移默化的影响力，为听障大学生创造成长发展的良好环境。高校在校园建设中坚持校园环境的使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，以优美的校园环境陶冶听障大学生的美好情操。高校可以开展富有时代特征、符合听障大学生发展特点的社团活动、书画摄影展、文艺汇演等营造良好的校园文化氛围，促进听障大学生综合素质的提高，为听障大学生社会主义核心价值体系教育工作创造良好的校园环境。

参考文献：

[1]唐凯麟，社会主义核心价值体系是在实践中不断完善的科学体系，光明日报，2008-9-23.

[2]杨顺清.大学生思想政治教育保障机制创新研究，云南行政学院学报，2009（6）：157.

基金项目：本文系江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金资助项目（社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育研究）（项目编号：2012SJBFDY045）阶段性研究成果。