珍视孩子的同伴交往

在儿童时期的末期，随着孩子与父母家人相处时间的减少，从同伴那里寻求支持来满足社交的需求。当孩子开始发展同伴关系，家长对孩子们之间的交往以及所发生的事情也渐渐失去控制了，此时，他们需要做到两点：一是了解儿童青少年同伴交往的特点，二是对孩子们的同伴交往提供支持，并帮助他们提高同伴交往的能力。这样，可以有效避免孩子在学校、在同伴交往中遇到挫折。

同伴交往是孩子成长的重要心理需求

对孩子而言，存在着“两个社交世界”，一个是成人—儿童青少年之间的世界，一个是儿童青少年同伴的世界，这两个社交世界以不同的方式影响着他们的成长与发展。孩子一旦开始上学，与同伴相处的时间就增加了。同伴交往，是儿童青少年社会化心理发展过程中的必经之路，是孩子从家庭认识外部社会环境、走向成人社会的桥梁。

对儿童青少年而言，同伴就是友谊 当孩子们与同伴在一起时，他们感到亲密，满足了他们从朋友那里寻求亲近、信任、归属、认可、联系、接纳，以及表达自我、与人沟通和被理解的心理需要。

青少年时期的孩子会付出更多的时间和努力来维护友谊 女孩会聚在一起聊天，表露自己的想法和情感；男孩们会一起从事体育活动。友谊对于青少年不可缺少，但是，同伴中的矛盾和冲突，也会引起他们情绪的焦虑、紧张和抑郁、不快。

同伴交往助成长

亲密的友谊有助于孩子在学校的适应和学习 亲密的友谊可以吸引孩子上学，让他们感觉到安全和支持，减少压力感，适应学校生活，对学校的认同度更高。

健康的友谊有助于他们的亲社会行为 因为朋友之间互相信任、互相帮助可以促进他们对他人的同情、理解、友善、乐群，因此，健康的友谊可以避免他们的反社会行为，促进亲社会行为，发展良好品行。

拥有密切的朋友，就可以帮助孩子探索自我和深刻了解他人 因为关系亲密，他们的交流就开放、诚实、平等，对彼此间的优缺点、需要和期望更加敏感，这样的互动过程可以促进他们认识自己并接纳别人的观点，并为成年后的心理健康、恋爱发展、人际关系打好心理健康的基础。

同伴交往可以锻炼孩子服务于人的社会能力对孩子来说，同伴交往可以促进个人能力和许多社交能力的发展，这些能力是以后服务他人、服务社会的基础。

这些问题不能忽视

同伴交往对孩子的心理健康、人格发展、能力发展有很多的益处，但是，也有一些问题需要引起家长的重视。

关注孩子的情绪行为问题 青少年的情绪行为问题屡见报导，比如抑郁、自杀、同伴欺凌甚至违法行为。青少年情绪行为问题，受青少年的生理基础、家庭教养、学校教育、社区文化和同伴关系等因素影响，其中，没有朋友、结交不良同伴、失去支持帮助，是青少年时期情绪行为问题产生的一个重要外部因素，需要家长们重视。

警惕孩子受到同伴圈子的不良影响 处于同伴圈子的孩子，其观念、态度、行为有可能被同伴同化、改变，而同伴群体的价值观、行为习惯也是其家庭价值观和行为习惯的延伸，不同的家庭出来的孩子各自带着自己家庭的烙印，这些也同样影响同伴和被同伴影响，这就需要家长注意孩子被不良行为所影响。

防止孩子与家长对抗 如果青少年受不良同伴压力影响，可能与父母的意见不一致，而反抗父母的教育。父母需要尊重孩子，并以恰当方式了解掌握孩子的实际情况，实施教育和影响。

家庭助力不能少

同伴交往能力，呈现的是孩子的人格特点、人际模式和交往技能，受生理遗传、家庭教养、学校教育影响，是从出生开始一步步培养、逐步发展过来的。

家长需要充分了解同伴交往的心理行为特点及其对孩子健康成长的重要性 中小学时期的孩子，其人格发展的任务是同一性，如果发展不好就会发生角色认识混乱。在这一时期，家长需要支持孩子的同一性的健康发展：接纳倾听、肯定鼓励孩子，与孩子亲切而开诚布公地交谈；不要打压孩子的观点想法；鼓励孩子建立同伴友谊；多给孩子交友支持，给孩子提供关爱和指导。

家长要在青少年社会化过程中与同伴合作互补 同伴群体对孩子的社会化起着重要作用，除了同伴交往本身满足他们的心理需要，促进他们的人格健康发展，还有一个重要原因是父母在孩子选择同伴方面起着重要作用。

家长在孩子同伴交往中给予爱和指导的同时也需要限制 接纳、爱、关心是家长教养孩子的重要组成部分，但是仅有接纳和关爱并不能保证孩子有良好的发展，还需要给孩子提供指导、确定标准、了解他们的社交行为，以保证他们有一个健康的社交氛围。

家长要教会孩子一些社交技能 有良好社交关系和问题解决技能的孩子常会交到新朋友，他们能适应新环境，和不认识的孩子打招呼，积极参加新活动；他们也知道如何保持友谊，他们会合作、妥协、信任别人，也让别人信任；他们尊重不同观点，会清晰表达自己的期望；做错事，会道歉，若不是自己的错，不轻易认错。所以，家长要及时培养孩子这些技能，身体力行，示范给孩子看什么是好的社交技能。多体会到他人感受、认识到因果关系和解决问题方法多样性的孩子，比遇到问题就冲动的孩子，同伴关系更好，更少情绪行为问题。所以，家长要教会孩子与人相处和解决冲突。

（刘贞华 北京师范大学教育学博士，中国家庭教育学会会员，国家二级心理咨询师）