新时期爱国教育的新方式

许灵

一.当前中小学课堂所实施的爱国教育中存在的问题

爱国教育如此重要，但是，面对新时期存在的新情况，中小学生课堂中的爱国教育显然跟不上时代发展的步伐，存在着种种问题，最终导致了爱国教育开展效果不佳的结果。

（一）重感性情感教育、轻理性情感教育

爱国主义教育的内容过多地呈现出感性情感的教育，而缺乏理性情感的教育，二者在爱国主义教育的天平上严重失衡。在中小学课堂上，教师们大多倾向于向学生播放抗日等战争题材的视频、图片，通过这些刺激性的素材营造国殇的凄惨的课堂氛围，以此刺激学生产生高涨的爱国热情。在感性熏陶之下所刺激出来的爱国情感虽然强烈，但是却存在爱国热情无法持久的问题。事实表明，在这种重感性情感教育的培育模式下，学生的爱国热情在得到短暂的刺激时十分高涨，但随着外在刺激的结束，这种热情也迅速消退。究其根源，则在于理性的缺失。

（二）教育内容固化、脱离学生日常实际

目前，爱国教育所传授的内容千篇一律，缺少创新与深化，自然，这样的爱国教育无法调动学生学习的主动性，导致学生爱国主义的学习效果不佳。一方面，不同的历史时期，爱国教育的内容应当有所改变。但当前爱国教育的内容，古代及战争时代的案例多于当代的事例，教育内容几近固化，容易导致学生将爱国主义定式化;另一方面，爱国主义教育的内容脱离学生日常实际，不利于学生产生深刻的爱国情感。……