对高考复习备考中地理材料解析题做法的解读

曹宏斌

我在讲解地理材料解析题中，引导学生解读地图和文字材料时着重从以下四个方面进行：

一、粗略浏览材料定位定性

当学生刚拿到地理材料，对材料以及问题一无所知的情况下，最好是先要求学生进行泛读，大致了解材料所反映的基本内容，大体确定区域位置、地理环境特征。特别是发现比较熟悉的区域、典型的环境特征，从而很快确定问题在材料中的位置，迅速反映出其背景材料。同时基本认知材料所涉及的问题与教材的关系。一般来说有三种情况：一是基本一致，无论是现象、原理、规律和知识范围都没有超出教材。这类情况分明就是教材中现象、原理、规律的来源，因此难度不大。二是现象基本一致，量有所深化，并提供了新的情景、发展所面临的问题。三是改变了认识角度，提供了新材料。因此，材料提供的是新概念，观点也超出教材，通过粗略浏览对所遇材料就有了基本的定位和定性了。

二、细读问题获取有效信息

地理材料解析题的问题部分虽是设问，但仔细阅读就会从中发现不少提示，大大有助于阅读材料。材料解析题的设问不仅能暴露出不少已知条件，而且不少设问还显示了材料的层次逻辑关系，在平时的教学中我常常要求学生带着问题读材料，以提高解题效率。从近几年高考命题的特点来看，综合题往往聚焦在一个区域或一个主题，一般从区域内主要地理事物的特点比较和描述；地理特点的形成原因；……