从《普通高中语文课程标准》体悟胡适教育思想

王婷婷

摘 要：20世纪二三十年代是我国语文教育史上一个非常重要的时期，这个时期涌现出许多像胡适一样的教育大家。胡适的语文教育思想不论是在理论方面还是在实践方面都具有独到的创新之处，对新时期语文教育的发展有一定借鉴、启示作用。他的教育思想对新时期的语文教育有着深远的影响。试从《普通高中语文课程标准》的性质、理念和教学方法中来体悟胡适教育思想对新时期语文教育的影响。

关键词：课程标准；胡适；语文教育思想

胡适的学术研究涵盖文学、哲学、史学、教育学等诸多领域，他是中国近现代思想史上知识分子的杰出代表，胡适的语文教育思想对新时期语文教育有着非常重要的影响和价值。胡适在很多文章中阐述了自己对语文的观点。经过总结分析，我得出《普通高中语文课程标准》（以下简称为《课标》）与胡适语文教育思想在许多方面都有异曲同工之效。现具体分析如下：

一、从语文的课程性质上来看，《课标》继承和发展了胡适提出的语文的“工具性”性质

胡适对语文学科建设的重大贡献之一便是明确界定了语文学科的性质，他认为语文学科的本质属性是它的工具性和应用性。胡适提出语文是“自由发表思想”的工具，“自由”二字，把语文从单纯的工具性解放出来了，赋予了语文工具性以鲜活的内涵，强调学习语文的目的是学以致用。

正如现行语文课程标准对语文学科性质的表达：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。……