浅谈思想政治课教学方式的转变

汤玉红

在教学实践中，要创造性地使用教材，转变教学方式，设计出新颖的教学过程，把枯燥乏味的思想政治理论转化为激发学生求知欲的刺激物，充分发挥学生的参与性，提高教学效果。

一、让学生参与课堂教学，强调教学的实践性

在进行课堂教学的过程中，我们应该坚持以课本为主，让教师扮演指导者、组织者、合作者的角色，而更多地突出学生的主体地位，让学生参与到课堂中，让学生成为课堂的主人。注重教学的实践性可从以下两个方面进行：

1.针对学生的思维活动

通过概念的对比、观点的辨析、正确选择、阐明理论、归纳、归类、列举实例、谈看法、提方式、评估、填表、按重要性的程度对当选者应具备的条件排序、提出建议等。例如，第一课《公民的政治权利和自由》的课堂探究题，“关于如何理解政治自由，有以下两种观点：一是政治自由就是人们能够无拘无束，想干什么就干什么；二是政治自由是做法律所许可的一切事情的权利。你认为这两种观点有道理吗？说说你的看法。”学生在原有知识的基础上，对书本“政治自由”内容和重要性的理解，经过热烈讨论，都能辩明观点一是错误的，观点二是正确的，最终得出结论：自由并不是爱干什么，就干什么，自由要受到法律的约束，要在法律的规道上才能正确行使。

2.针对学生的行为活动

可以采用模拟听证会、深入调查、制订监督方案等方式。例如，模拟教育收费听证会，首先确定“××学校收费问题”听证会的主题，确定好听证会的主持人，然后按班级四个小组进行分工，四个小组分别扮演教育局的工作人员、人大代表或政协委员、来自不同阶层的学生家长、学校校长。……