基于翻转课堂理念的汉语课堂教学实践

孙静

摘 要：汉语教学是我国基础教学的重要组成部分，关系到传统文化和民族精神的继承与发扬。在目前的语文课堂上，教师的话语量占据了大部分，学生基本没有开口的机会。针对这一问题，我国引入了“翻转课堂”的教学方式。本文将对“翻转课堂”这一教学模式进行简单介绍，并探讨如何在汉语课堂教学中应用。

关键词：翻转课堂理念；汉语课堂教学；应用实践

与其他教学不同，汉语教学具有很强的实用性，汉语教学应该加强学生的练习，减少教师讲课的时间。一节课的时间是固定的，教师有很多内容和知识需要讲解，为完成教学任务，不得不占据大量的课堂时间，从而减少了学生的练习机会。“翻转课堂”的引入，解决了知识传授与口语练习之间的矛盾，让学生进行充分的语言练习。目前在少数民族聚集地，汉语教学的效果普遍较差，如新疆、青海、云南等。应用“翻转课堂”教学模式能大大推动汉语教育的发展，收到显著的教学成果。

一、应用翻转课堂模式的必要性

翻转课堂，就是将学生的学习移到课前进行，把课堂变为心得交流、答疑解惑的场所。这种学习模式改变了传统的学习顺序，让教师从课堂讲授者变成学习指导者，让学生从学习的被动接受者变成学习的主体。在我国部分地区，尤其是少数民族聚集区，汉语教学的形势很不乐观。如在新疆，维吾尔族居民占据了人口的七成。很多教师的汉语口语不标准，分不清汉语的四种语调，还有的教师对汉字的笔画、笔顺没有搞清楚。……