浅谈任务型教学在英语教学中的应用

编号：H3（2016）7-03-01

作者：唐剑国

一、任务型教学的理论基础

有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的。任务型学习就是让学生体验学习过程。在英语新课改中提倡的任务型教学，就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成果。学生有了具体的动机就能自主地学习，并肯主动地运用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。而要培养学生在真实生活中运用语言的能力就能让学生在教学活动中参与和完成各种真实的生活，学习工作的任务（即做各种事情）。从而培养学生运用英语的能力，用英语做事情的能力。

笔者在教学中进行了大量的理论学习和学情调查之后，就开始旨在于探索初中英语任务型学习活动的课堂教学的改革，以实现新课程标准所提出的目标，即激发和培养学生英语的兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力，为学生的成长、发展和终身学习打下良好基础。

二、任务型教学的基本模式和基本步骤

（一）初中英语任务型教学的基本模式

英国语言学家Jane Willis指出，任务型教学包括前期任务（Pre-task），任务环（Task-cycle），和语言点（Language focus）三个部分。在前期任务阶段，教师向学生介绍主题和任务，并给学生思考的时间。……